高中班主任管理的实践教学探究

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　　摘 要：高中阶段是学生学习和成长的重要阶段，学校教育方面应该兼顾学生身心发展和知识面拓展的双重任务。在这一重要时期，班集体管理就显得尤为重要，对学生未来的成长和发展都有着重大影响。班主任在管理班级时，要勇于创新，松弛有度，结合学生与学生之间的差异性实施个性化管理，调动学生积极性，让更多的学生参与到班集体管理中来。
　　关键词：高中班主任；班级管理；实践教学；管理策略
　　班主任作为一个班集体的大家长，对班级的管理会直接影响到每一位同学的发展，而学生又处于高中阶段这个特殊时期，是思想观念形成的初期，心智并未完全成熟，对新事物认识很有可能不到位，导致思想或者行为进入误区。因此，班主任在管理过程中，要注意关注学生的思想动态，及时加以思想教育和引导，使学生养成良好的学习习惯以及生活和行为方式。这些说来简单，其实在实际教学中，班主任要管的事却是又多又细，大到学生的思想动态，小到穿衣打扮，都是需要班主任关注的内容。因此，班主任在教学中，需要有一套科学的管理方法，让每一位学生都感受到老师的关怀和期望，让他们都有主人翁意识，为班级建设作出自己的一份努力。笔者根据自身管理经验，谈谈自己对高中班级管理的看法。
　　一、高中班级管理遇到的主要问题
　　第一，很多班主任应该都会遇到这样的困惑，明明跟学生强调过不要去做的事，学生偏偏要去做，这会让班主任很头疼，学生不听教育，屡教不改，三番五次让家长和老师失望，这是因为高中生处于思想观念形成的时期，外界的不良社会风气容易对其造成影响，加之有网吧、游戏厅、酒吧等地方，学生一旦被带偏就很难教育回来，这种不良社会风气严重侵蚀了高中生的身心健康，这也会对高中生价值观的形成造成影响。第二，家庭教育没有落到实处，家庭教育对一个人的成长和发展起着至关重要的作用，然而，很多家长忙于工作，忽视了对学生的家庭教育，认为把学生交到学校，教育孩子就是老师的责任，放宽心地忙自己的事，学生许多错误的想法和行为没得到重视，也未及时纠正，为孩子以后的发展埋下隐患。
　　二、班主任在班级管理中的策略
　　1.制定班级奋斗目标，提升班级凝聚力
　　一个优秀的班集体，一定有明确的奋斗目标，班主任在制定目标时，可以根据班级的学习情况和学生学习的习惯和能力以及师生之间的关系来和学生一起制定目标，同时，这个目标可以由每一位同学的小目标构成，目标的建立，有利于加强班级的凝聚力。例如，班主任提出整个班在某一次考试中，平均分要突破八十分，超越其他几个班的成绩，那么在这个短期目标里，每位学生都应该为班集体的荣誉共同努力，尽量拿高分，在这个过程中，大目标定下来之后，学生就会有自己的小目标，例如，学生计划每次考试进步几分，循序渐进，以免使班级平均分因为自己而变低。
　　2.关注学生心理健康教育
　　高中生的学习压力很大，由于高考的压力，很多学生心理承受能力不强，例如，在一次考试中取得的成绩不理想，就自暴自弃，失去自信，一蹶不振，甚至产生厌学的心理。另外，高中生处于青春期，会面临很多成长的困惑，人际交往中也会遇到很多不愉快的事。例如，和同学的相处以及师生相处。因此班主任要注意关注学生的学习状态，分析学生心里的想法，进行及时引导，关注学生心理健康教育，当发现学生心里压力过大或者其他的因素，或许学生很久想不通的问题，说不定老师一开导，学生就释怀了。
　　3.公平公正，奖惩有度
　　班主任在班级管理过程中一定要做到公平公正，让每一位学生都感受到公平的待遇。在管理中遇到的一些事，例如，班集体建设、学生座位调换、补课等等，可以问问学生的意愿，尽量不要自己做决定，在商量之后再做决定，学生更容易接受和履行。在班集建设活动以及评奖评优等方面要坚持公平、公正的原则，不能对个别学生偏心，这样会挫伤其他学生的积极性，产生自卑心理。相反，能够坚持公平对待每一位学生的班主任更容易得到学生的尊重和认可，学生也会以老师为榜样，在日后的学习中更加上进。
　　4.定期与学生家长沟通
　　父母是孩子的第一任教师，更是孩子的终身教师。家庭环境对学生性格会有很大的影响，每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。因此，班主任应该通过与学生家长的沟通，间接了解孩子的家庭情况，孩子的性格特点，班主任与家长沟通好了，也就铺平了今后教育成功的道路，对改变孩子在成长过程中的不良态势极为有利。同时，班主任应该说服家长和学校相互配合，让孩子向着更好的方向不断发展、进步。
　　综上所述，班主任对班集体的管理是一项艰巨、繁杂但又意义深远的工作。班主任是班级的核心人物，学生校园学习和校园生活都要靠班主任来领导和组织。同时，也是各任课教师的调剂者，是联系学校和家庭的桥梁。一直以来，为学生的发展助力，引导学生形成积极健康的人生态度，管理工作复杂多变，会遇到很多阻碍，但只要多做尝试，便能在摸索中不断发展和突破，在实践中能探寻出有效的管理方法和经验为班级管理注入新的活力。
　　参考文献：
　　[1]郭艷涛.高中班主任应如何做好班级管理工作[J].中国科教创新导刊，2011（36）.
　　[2]吴昊文，吴志敏.新课程理念下的班级管理创新策略探索[J].教学与管理，2008（5）.
　　编辑 刘瑞彬
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