高中生物教学培养学生核心素养问题的探讨

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　　摘 要：随着我国教育体制的不断改革，全面素质教育的持续推进，我国国民教育受教育整体水平有了很大的提高，理论知识掌握的程度较为深厚。然而我国义务教育阶段的教育模式仍然倾向应试教育[1]，在学生能力素养方面的培养力度还是不足。随着社会的不断发展，全面型、复合型人才的需求量越来越大。教育事业应当与时俱进，将培养综合素质型人才设定为教育事业的重点教学目标和根本教学任务。作为初中高中阶段重要的学科——生物，在教学任务的设置上，教师应不限于知识和技能维度的培养，还要在培养学生核心素养上多下功夫。
　　关键词：高中生物；课堂教学；核心素养；培养
　　一、核心素养的概述以及意义
　　1.核心素养概述
　　核心素养作为学生接受教育阶段，是学校和教师工作者负责培养的，能够满足终身发展需要的，能够适应社会发展的所具备的综合性能力和品质[2]。包括知识与能力，即各学科的知识掌握、吸收以及运用能力；包括观念与态度，即对事待人方面，坚持客观的、平等的理念，秉持健康的、正面的态度，富有正能量；包括情感与价值观，即培养学生健康的世界观、人生观以及价值观，正确认识父母的关爱、学校的教育等。
　　2.高中生物教学培养学生核心素养的意义
　　对于高中阶段的学生，学业压力普遍较大，需要学习和掌握的科目较多[3]。生物作为必学科目之一，也列入了改革新课程标准当中，高中阶段的教学除了完成升学任务，保障升学率，更加需要重视的是学生身心的全面发展状况。应当满足社会对于人才提出的要求。因此综合素质对于学生的未来来说，将会影响其毕生的就业和发展。高中生物教师培养学生核心素养的意义有以下两点：
　　第一，有助于提升课堂教学效率。课堂教学任务的完成质量和效率与教育工作者息息相关。培养学生核心素养的教学思维和模式，更加注重学生在课堂上综合能力的锻炼，突出了课堂以学生为主体的地位，充分调动了学生参与教学活动的积极性和热情。对于学生的问题意识、沟通能力、合作能力、实践操作、思维能力等得到了充分的锻炼和展示的平台和机会，在建立学习的自信心和创新力方面有着积极的促进作用。以上都有助于提升高中生物课堂的教学效果和教学质量。
　　第二，有助于促进学生的全面发展。教师培养学生核心素养的同时，不仅让学生切实掌握了学习技巧，提高了学习的能力，而且还实现了学生学习事半功倍的效果；不仅让学生能够自主地进行学习和思考，提高学习的主观能动性，而且还激发了学生学习的热情和奋斗的激情；不仅让学生能够严格约束自我，管理自己，而且还实现了学生计划有序的学习，作息合理。与此同时，为接受高等教育夯实了基础，并且能够拥有终身受用的学习能力和综合素养。活到老，学到老不再是困难的事情。
　　二、高中生物教学培养学生核心素养的对策
　　1.创设情境，激发学生学习兴趣
　　“孟母三迁”告诉我们环境对于人的影响，因此在高中课堂当中，应当积极创设课堂情境，为学生课堂的学习效果助力，通过教师创设的情境，有效地激起学生探索的兴趣，进行自主思维活动，融入教學情境当中，加深对生物的了解，逐渐地热爱生物这门课程。与此同时，将知识和技能进行内化，运用自如。
　　随着社会的发展、科技的进步，互联网已经得到普及。提供教师选择的教学工具种类繁多，教师应当积极借助科技手段，优化课堂情境的创建。结合课程内容需要，给学生提供学习实物以及模型，让其去实验室进行实际演示和操作；给学生提供日常生活或生物学中经典的案例进行分析，从而合理地引进课堂内容和知识点，可以利用多媒体中的视频、图片、声音、课外资料等手段进行课堂内容的展开；让学生去科技馆、图书馆进行参观，在观览的过程中，通过标本结合需要学习的知识内容进行讲解。高中生物教师可以采取多种形式进行教学情境的创设，最大限度地激发学生的主观能动性和学习的热情，让“兴趣”成为学生学习最好的伙伴和助手，在学习和探索的过程中，锻炼了学生的思维能力、发现问题的能力、解决问题的能力、总结能力以及实践操作能力，使学生在生物课堂中享受其中，进行快乐学习。
　　2.培养学生沟通协作的能力
　　以教师讲为主的传统的教学模式已经不再适用于现代的课堂当中，尤其针对生物课堂，需要教师组织学生进行小组合作式等创新的学习模式，充分地挖掘和培养学生之间的沟通协作能力，鼓励学生进行自主探究与合作交流相结合的模式进行研究学习，从而切实提升教学效果和质量。
　　课堂的教学活动的展开以学生之间组成几组小组的形式来完成教学任务。教师应当为课程内容提前准备教学用具、资料等以供学生使用。在学生以小组为单元完成教师派发的教学任务时，教师应当在各组之间进行密切观察，确定每组的任务开展是否有序，小组内每个学生是否都分配了合理的任务量，组内成员沟通是否通畅融洽，完成任务的过程中遇到了哪些困难和问题等，教师应当及时地进行调节和引导，鼓励学生针对课堂内容进行激烈辩论和讨论，约束学生对于课堂以外的事物进行聊天和讨论，充分地发挥课堂主导的作用。
　　高中生物教学中培养学生的核心素养，一方面有助于提升教学课堂效率，另一方面有助于学生的全面发展，同时也是社会和国家发展的必然需求。
　　参考文献：
　　[1]曾建红.浅谈高中生物教学如何培养学生核心素养[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（29）：138.
　　[2]朱徽.高中生物教学中培养学生核心素养的策略[J].考试周刊，2018（50）：174.
　　[3]范青岩.高中生物课堂教学中学生核心素养的构建与培养策略[J].时代教育，2018（14）：77.
　　编辑 段丽君
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