游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究
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【摘 要】“新课改”计划的正式实施，极大的推动课程改革的发展。游戏化教学成为了其中热门的教育手段。所谓游戏化教学，指的就是采用高效率游戏模式使学生自主学习，并且从中汲取知识。在小学数学的教学中，可以大力引用这种教学方式，把教学内容与游戏融合改变，形成新型的教育体系。 因为，它可以提高学习效率，发展多面思维能力，塑造优良课堂 。本文，主要研究分析游戏化教学模式在小学数学方面的应用，并提出相应的策略和方案。
【关键词】游戏化教学;小学数学;应用与研究
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0230-01
一、引言
目前，小学教育体制处于一个旺盛的发展时期，教学内容和方式不断的深化，促进者小学教育的进程。游戏化教学是一个点、线、面的过程，具有针对性和输入性，在游戏中潜移默化的传递数学知识。正如亚里士多德所说：“只有当人是完全意义的人的时候，他才游戏;只有当人游戏时，他才完全是人。 小学数学教育也是一样的，只有做到“以学生为主体，教师为辅助”，利用游戏来开展教学工作，学术在自主的状态下，才能更加深刻的学习接受数学知识。当下，小学数学是一个包容性很强的学科，因此，学校教师要制定合理的教学计划，只有这样，游戏化教学才能得到全面实现。
二、游戏化教学应用的策略
1.开设网络游戏教学，激发学生的兴趣。
这里的“网络教学”区别于一般的网络游戏教学，它并不是指让学生通过网络游戏学习，而是借用网络的学习媒介，利用网络辅助学习。例如，人教版五年级课本中，多边形绘图就是其中重要的知识内容，教师可以组织学习通过电脑网络，进行CAD图形绘制，这样不仅可以丰富数学知识，还锻炼了其实际操作能力，加强了对电脑的了解，为以后的电脑学习打下了坚实的基础。用游戏化导入数学教学，可以充分调动起学生的自主积极性，使其能够更快更好的了解数学框架。学生在游戏的过程中，对图形的样式进行了强性记忆，逐渐剔除了多变图形的非典型性特征，深刻的抓住了图形的本质特征进行识别，同时还可以通过增加游戏的难度促进学生知识的深入。这也是网络游戏化教学的基本体现，教师在课程中引用网路，做到了灵活教学，能够根据班级的实际问题实际情况，来制定相对的教学策略。所以，可以这样表达小学数学教育离不开游戏。
2.发展多种游戏教学方式。
数学属于实践运用性的类别，小学分为1-6个年纪，分别有不同的内容，包括图形运动、混合运算、面积计算、几何图形和代数等等，这些都可以在游戏的基础上教学。小学数学学科是一个综合性较强的科目，所以，在进行游戏教学时也不能单单采用一种形式。例如，在人教版四年级课本中，谈到方程的计算和转换，教师可以组织学生分组开展你，并设立一定的奖项，鼓励学生思考和合作。每个小组4-8人，分为六个小组，以小组为单位进行。教师把题目分为几类，让学生自行选择，通过比赛游戏的结果，判定获胜的小组，教学在颁发奖状，从这种游戏的方式可以激发其兴趣爱好。发展多向游戏模式是适应学生的需求，满足整个阶段的数学学习。
3.更新教学理念，整改游戏教学方式。
首先，教师必须了解在新课程改革下，数学教学方式多种多样，游戏化教学打破了传统的课程资源。在现在的教学实践中，如果只采用教材教学，会略显单调。引入新的教学理念，数学讲究发散思维，从小学数学人教版的课本中就可以看出 ，数学广角、统计模型、分数小数的意义，学生通过详细的计算便可以得出结果。第一，游戏化教学要不断的进行完善设计，以“努力培养了生的自主学习能力”为主，让其在游戏化教学中去摸索数学的魅力，如果在学生遇到困难的时候，教师要从旁指导，但不能干预学生的自主学习，让学生自行寻找解决问题的方法，只有这样才能帮助其学习了解知识，才能完全把握数学知识的实践运用。
第二，就是通过游戏化教学的方法达到课程的基本学习目标，在游戏中学习，在学习中游戏，这是一个互补的过程。有助于提升学习积极性，引起学生的知识欲望，在轻松愉快的环境之下学习，顺利的完成数学教育，这就是游戏化教学的独特魅力，受到知识的熏陶，成为高素质人才的必备条件。第三，采用游戏化，极大的提高了学生的思维能力，可以进行多面思考，这也是游戏化教学的功劳，比如合作学习的能力、自主探究能力、创新及发散思维等，这些都促进了学生之间及学生与老师的互动交流，开创出了一种新的教学模式，改变了现下的小學模式。
4.培养学生的认知能力。
培养学生的认知能力是游戏化教学中的重要内容，重新认识数学的基本概念和原理。小学阶段的认知是非常容易改变的，教师要正确的引导其认知方式，在游戏中理解知识点的理念，把数学知识应用到现实生活中，实践和学习相结合，可以更好的让学生探索。比如说小学基础的加减乘除，在游戏中可以采用木条教学的方式，直观的感受计算过程，这也是培养认知能力的一种方式。所以说，小学数学教育要加大应用游戏的程度。
总结
总的来说，游戏化教学是现代社会教育的主流趋势，同时，与数学学科的结合，就更能体现其价值。针对当下的教育现状，要积极全面的引入游戏化教学模式，发挥它在小学数学中的教学效益，巩固每个环节的内容，实现综合发展。以上便是笔者对于游戏化教学的研讨和阐述，具体的解释了其在小学数学方面的应用。从其中就明显可以看出游戏化教学取得了很好的成绩，所以，学校要不断推行这种模式。
参考文献
[1]马龙飞. 游戏化教学在小学数学教学中的应用. 科教文汇（上旬刊）， 2015（6）：101-102.
[2]单燕红. 游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究. 河北师范大学， 2016.
[3]陈秀琴. 游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究. 新课程（小学）， 2015（12）.
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