电气智能控制实践教学改革探讨
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摘 要 为了更好地培养实用型电气学专业人才，相关的实践教学需要得到改革加强。本文通过整理资料分析了我国电气智能控制实践教学课程的教学现状，从中发现了一些曾经被提及，目前仍然普遍存在的问题，考虑到现如今社会的整体发展形势，给出了相对应的电气智能控制实践教学改革的相关建议，希望能够给电气学专业的教学改革带去一定的参考价值，帮助该专业提高实践教学的质量。
关键词 电气控制；智能化；教学改革
随着时代的进步，智能化已经成为未来的一大趋势，社会对电气智能控制专业人才的需求也日益增加，实践教学作为培养人才的重要方案，保证其教学工作的高质量是必须要做到的。但目前，电气智能控制实践教学中仍存在着诸多问题，对该类课程的实践教学进行改革是势在必行的。特别是那些以培养综合型实用型人才为主的高校，更是需要尽快对实践教学进行有效改革，通过更新教学理念，引进优质师资等方式，提高人才培养的效率与质量。
1 电气智能控制实践教学课程的教学现状
1.1 教学安排简单，教学环节不够体系化
部分高校在教学安排上相对简单，只是将实践教学分为校内实验课程和校外实习实践。校内实验课程中，多数实验偏向于检验学生们的基础能力，验证性实验也比较多，有些高校不管学生的基础知识是否掌握牢固，综合实践能力是否得到足够的锻炼，就直接要求学生去到综合能力要求较高的企业进行实习，造成能力与要求相差较大，学生在企业中实习时接触的实践工作起步难度大，多数学生只能保持观摩学习而无法进行实际操作。还有些高校，虽然也有设计相应实训课程，但其课程中设计的教学环节普遍较为杂乱，知识不够体系化，导致学生在锻炼相应能力时效率低，掌握度不足。
1.2 教育模式传统，实践内容不够丰富化
现阶段，我国高校电气学专业的教学工作大部分都还采用着较为传统的教育模式，普遍侧重于理论知识的讲解传授。对于课程实践的重视度不足，对原本就安排较少的实验课程的教学常常只使用一门课程只能在专门的实验室里进行，比如各高校电气学专业相关的实验室有电子、电工 、继电保护等，这种实验室划分功能较为单一，实验方法、器材都固定的实践课，很难保证学生在实践过程中能够有效地进行理论知识的自主掌握，长此以往，容易让学生失去创新意识，缺乏创新能力[1]。
1.3 教学配备落后，影响教学计划实施
实践教学还需要高校配备相应的校外实践教学基地，基地的配备水平将直接影响到实践教学的教学质量和教学过程。但目前国内各高校的校外实践教学基地大部分都是通过与企业合作，使用企业内部提供的实验环境和实验器材，实际教学中的效果并不能达到理想状态。毕竟企业为了盈利，需要正常运行，而学生们前来进行实践课程，通常只是观摩一下而已，并不会让学生们过多地进行实际操作，最终学校往往无法带领学生开展真正的课程实践，教学计划的实施往往只能落空。
2 电气智能控制实践教学改革的必要性
如今，我国正处于经济发展的转型关键阶段，社会在各个行业的用人需求方面都呈现上升趋势，但同时也对人才质量方面提出了更高的要求，企业越来越看重人才的综合技能以及文化素质。随着科技的不断进步，国际方面也对企业在技术上的创新与研发有了更高的要求，企业也不得不重视在创新实践型人才方面的引进工作，通过吸引优秀的专业人才，加强企业自身在创新方面的实力。当然，电气学专业的高校学子们，他们的实践能力的体现，主要在电气技术相关的基础知识、对于相关专业技术的认识、处理事情的思维上等等，在电气智能控制的实践教学中，应当注重培养他们的实践与创新能力[2]。
因此，电气智能控制实践教学的改革工作是十分有必要进行的，其拥有以下必要性：
2.1 保证教学质量，为社会稳定输送人才
对实践教学进行改革，能够让教师改变传统知识讲解的教学模式，转为以实践能力为主的实验教学模式，以社会人才需求为标准而重点培养学生的实践能力，提升教学质量与学生的实践能力，从而保证学生能够更加符合社会需求，为社会稳定输送人才。
2.2 改变学生思维，为国家培养创新型人才
现阶段，国家十分看重技术创新工作，并在许多地区创设了诸如电力设备研发基地、智能电网产业园等项目，这些项目足以显示国家对于电气专业综合型人才的培养重视度。因此，电氣专业学生的实践能力和创新能力的提升是迫在眉睫的，不仅能够帮助国家提升科研项目的效率，还有助于提高我国在电气智能控制技术上的国际地位。
3 电气智能控制实践教学改革的相关建议
3.1 规范教学体系，改善教学模式
在如今的电气智能控制的实际教学工作中，以讲解理论为主的传统模式仍然盛行，不仅起不到提高学生实践能力的作用，还导致许多学生对专业知识的学习失去兴趣，从而大大降低了他们对于实践能力的掌握。
3.2 做好理论教学，奠定实践基础
目前，大部分高校的电气智能控制课程都分为理论知识学习、相关主题实验以及企业实习检验，而在这三部分内容中，理论知识的学习起到了十分关键的作用，理论知识的牢固掌握能够保证学生们在进行实际操作时减少失误，并且能够让学生们在遇到问题时第一时间进行专业性分析，大大增强了学生们的实践能力。在实际的教学过程中，教师一定要重视理论知识的传授，先做好理论知识的教学，为学生奠定良好的实践基础[3]。
3.3 提供多样平台，加强学生实践
相对应地，掌握具体专业知识的同时，还要有足够的实验练习来让学生们发现自己的不足并加以改进，这就需要高校能够为学生们提供丰富的实验平台以及与外界联系的端口，让学生们能够根据外界的需求进行充足的练习，给学生们提供理论与实践相结合的学习条件，帮助学生们提升实践能力，固化专业理论知识，从而提高高校自身的实践教学的质量水平。
总而言之，在未来生活以智能化为发展趋势的前提下，高校的电气控制实践教学的课程改革，有助于电气专业高质量人才的培养，这不仅是时代所需，亦是对企业需求的积极响应。
参考文献
[1] 韩立强，谢平，童凯.“智能控制”课程综合教学改革研究[J].电气电子教学学报，2016，38（05）：38-39，52.
[2] 麦麟勇.电气专业实践教学改革与工程能力提升探讨[J].黑龙江科技信息，2017，（07）：32.
[3] 王宏亮，王双林，周鸿亮.电气控制技术课程教学改革研究[J].黑龙江科技信息，2017，（16）：76.
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