CAI，让孩子爱上识字
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摘要：在信息化時代的今天，识字教学也有了自己的新平台——CAI（多媒体辅助教学）。教师应对CAI识字教学的必要性、可行性、优越性、局限性四个方面进行研究，发挥好CAI功能和优势，在识字教学中正确地加以运用，从而提高语文识字教学的效率。
关键词：CAI识字;识字教学;激发兴趣
随着科学技术的飞速发展，现代信息技术也慢慢走进现代教育，计算机辅助教学已越来越多地走进小学语文课堂。识字教学也有了自己的新平台——CAI。那么如何发挥好CAI的功能和优势，在识字教学中正确地加以运用，从而提高语文教学的效率呢？笔者在实际教学过程中形成以下几点认识：
一、CAI识字教学——至关重要
以往的识字教学一般都是反复让孩子们多写写，多读读，死记硬背，孩子们兴趣不大，教学效果也不佳。在教学过程中，如果教师只扶不放，学生只记不学，那么教师的主导作用和学生的主体作用就不能得到充分的发挥。以往陈旧的教学方法不利于孩子们识字能力的提高，不利于减轻孩子们过重的课业负担。CAI识字教学与传统的识字教学相比，具有无可比拟的优势。CAI识字教学花样繁多，它具有汉字的笔画重写功能、动态显示功能和重点部分闪烁提示功能等，以及学写字、练写字的功能。孩子们通过运行软件，实现与计算机的双向交互式学习，通过操作演练可以达到理解和巩固知识的目的。这样，学生就占据了CAI识字教学过程中的主动地位，由被动学习变为主动学习，从而大大提高了识字效率。
二、CAI识字教学——势在必行
经统计，我校的大部分教师都能熟练使用计算机，这为CAI教学打下了坚实的基础。小学低年级的学生年龄比较小，注意力集中时间比较短，对于较长时间枯燥的传统识字教学会感到有些厌烦，所以效果也会差一些。而CAI识字教学本身就是一种动态的形象教学，孩子们不仅是教师传授知识的对象，更主要的是孩子们自己就成为了传授知识过程中的参与者。
三、CAI识字教学——得天独厚
（一）巧用多媒体，激发识字兴趣
俗话说得好，“求知之先导是兴趣”。求知欲作为个性心理的特征，在孩子们认知的过程中，具有积极的促进作用。孩子们在计算机的屏幕上能看到汉字部首、笔画等重要部位的闪烁显示、动态显示或重写显示，并能通过鼠标的操作，显示出所写的字。这一切，会让孩子们产生识字的兴趣，他们的注意力会因此高度集中起来，思维也会活跃起来，记忆也就变得更加深刻。CAI识字教学软件在平时教学过程中的运用模式是教师们的讲解演示和孩子们的演练操作同步进行，促使孩子们眼、脑、口、手、耳等多种感官共同参与，他们一边听，一边看，一边动手，一边思考记忆，这样，孩子们对汉字的识记能力及书写能力必然有极大的提高。
（二）巧用多媒体，突破教学难点
1.帮助学生识记笔顺较难的字。有些生字的笔顺比较难记，教师可以利用多媒体出示字的笔顺，从而加深学生的印象。例如教“因”时，孩子们常常会先写“口”，再写“大”。运用CAI识字教学软件教学后，每点一次鼠标，屏幕上就出现一个笔画，这个字的笔顺笔画在屏幕上能清楚地显示出来，方便学生记忆。
2.生动地分析字形及字的间架结构。字的结构有左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构等。多媒体可以用不同的颜色将字的不同部分明显地区分开来，醒目地标注出字的间架结构。如教学生字“请”时，可以先出示“青”字，让学生回答加部首可组成什么字（有如清、情）;再出示“请”，让孩子们通过熟字记住生字的字形;再用红颜色标注部首，其余部分用黑颜色标注。这样，孩子们就会说：“请是左右结构，左窄右宽。”这样，把教学内容和电教媒体设计的信息流全过程同步，达到强化认知的目的。
3.动画演示，了解字的演变过程。如在教学“鸟”“水”“山” “月”等字时，可以应用Flash动画进行演示，让孩子们观看字的整个演变过程，从而加深对字义的理解。
（三）巧用多媒体，提高课堂效率
教学模式有所改变，教学手段有所更新，孩子们的兴趣就会被激发，自学能力也会相应提高，每节语文课的教学进程也会随之加快。实践表明，运用CAI辅助教学后，平均一堂课的教学内容比一般的课堂增加了10%到20%。有些课文共有十多个生字，传统的教学方法很难完成，但使用CAI识字教学，孩子们一节课便可识记所有的生字，既不增加孩子们的负担，巩固率也有所提高。总之，信息时代的教师备课时，除了备学生、备教材外，还要备教学软件的设计，要使三者的“序”达到同步， 使孩子们的认知规律达到和谐，从而提高认知效率。
四、CAI识字教学——精益求精
CAI识字教学在有效优化识字教学方面是功不可没的，然而也会出现一系列问题。（1）有了先进的教学软件，不加以选择地把这些现成的软件照搬到语文课堂中，从而不能有效地发挥其应有的效能。（2）CAI软件毕竟只是辅助，它不可能也不应该成为教学的全过程。首先，多样感官的刺激力度虽大，屏幕显示的汉字动态及相应的汉字图片等也多姿多彩，但孩子们对字义的理解最终还是要依靠教师的语言表达，何况对汉字的教授过程还承载着传承中华文明的重任！其次，CAI传输信息量不大，配合汉字的图片、影像、动画等的信息量比较小。所以，在识字教学中，我也十分注意CAI与传统教学的结合，注重教学语言，配合以群体动手操作等，让孩子们加强对信息的感知。
因此，只有适时、适量、适度地运用CAI这一现代教学手段，把握好信息输出的时间、量度，这样才能真正发挥其特点，起到事半功倍的效果。
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