大学生心理危机干预现状及对策研究

作者:未知

  摘要:本文首先分析了大学生心理危机干预面临的问题:发现大学生心理危机的难度较大;学生及其家属对于送诊存在抵触情绪;难以对心理危机严重的学生采取劝返措施,然后分析了大学生心理危机防控与干预系统的构建:大学生心理危机的预防性准备;系统完善大学生心理危机干预的工作流程;逐步建立大学生心理危机应急处理机制。
  关键词:大学生;心理危机;干预;
  近年来,随着我国社会和经济的不断发展,大学生所面临的压力也越来越重。而如果心理压力长期无法进行疏导或者缓解,就会给心理承受力尚未成熟的大学生带来严重的心理危机,从而危害他们的身心健康,影响校园的安定和谐。为此,开展大学生的心理危机干预工作有着非常重要的意义。
  一、大学生心理危机干预面临的问题
  (一)发现大学生心理危机的难度较大
  大学生产生心理危机的原因比较复杂,家庭环境、生理遗传、自然环境、生活遭遇等诸多因素都可以在一定程度上导致出现心理危机。并且,心理危机往往会随着事物的发展而出现动态的变化,比如,一些危机会随着时间的推移而慢慢化解,但也有一些危机却会反反复复,时好时坏。除此之外,心理危机的隐蔽性也相对较强,不少患者甚至完全没有意识到自身已经出现心理危机,或者出于对心理危机的避讳,不愿意承认自己已经出现心理危机。这些因素都在很大程度上提高了心理危机发现的难度。
  (二)学生及其家属对于送诊存在抵触情绪
   对于一些患有严重心理疾病的大学生,一般的高等院校都没有相应的诊断资质,因此,依据我国相关法律规定,应当由专业的精神疾病治疗机构进行诊断,但是,不少学生及其家属都对送诊存在着非常强烈的抵触情绪。具体说来,从大学生的角度来看,由于心理疾病自身的特点,不少学生都没有意识到自己已经出现问题,还有一部分学生由于讳疾忌医,也不愿意到精神机构去治疗。从家属的角度来看,不少家长都缺乏对心理疾病相关知识的了解,以为自己的孩子只是不懂事,没必要去精神机构。也有一部分家长尽管已经意识到孩子出现问题,但却非常忌讳去精神机构,个别家长甚至选择采用封建迷信的手段来解决问题。
  (三)难以对心理危机严重的学生采取劝返措施
  一般来说,对于一些心理危机较为严重,有自伤、自杀甚至是伤人倾向的大学生,高校通常都会对于采取劝返措施,待其治疗成功后再决定是否回学校继续学习。但需要说明的是,相当一部分此类学生的家庭背景都较为复杂,家庭环境也大多不好,不少家庭都属于单亲家庭或者重组家庭,因而学生及家长双方都对劝返有所抵触。不仅如此,不少患有心理疾病的学生都属于生理性遗传,其家长本身可能也需要照顾,因此,如果执意将其劝返的话,很容易导致学生面临无家可归的困境。
  二、大学生心理危机防控与干预系统的构建
  应激性的心理危机干预需要在一套健全的运行机制下,由专业的危机工作者来担任。我国目前专业心理工作者供不应求,干预体系亟待完善,“许多危机个体失去了最佳干预时机,甚至得不到任何救助”。因此,在当前危机干预体系的构建工作中,如何有效预防危机的发生,控制危机影响范围尤为重要。
  (一)大学生心理危机的预防性准备
   1.开展心理危机教育工作。第一,以班级为单位,开设系列心理健康教育课程。通过对大学生进行心理健康教育,树立危机意识,辨别危机出现的征兆,提高危机应对技巧,降低心理危机的发生率。第二,请校内外危机干预专家,定期开展心理危机讲座。第三,开展心理危机知识竞赛等活动,将心理危机预防工作渗透到大学生的业余生活中。第四,印制大学生心理危机干预自助手册,面向全校师生进行发放。
  2.建立危机预防行政问责制。危机的预防是一项庞杂的系统工程,高校在危机管理过程中引入行政问责制,明确相关部门、相关人员在危机预防每一个环节中的责任,可防止重大危机事件发生后负责人以危机特性为理由逃避责任或相互推卸。高校应把危机预防的责任层层落实到每级负责人身上,如发生了重大危机事件的院系取消当年评先进、评职称的资格,同时评选出危机预防工作到位的院系进行表彰。
  (二)系统完善大学生心理危机干预的工作流程
  完善大学生心理危机干预的工作流程也是实施大学生心理危机干预的有效手段之一,对于加强大学生心理健康的认识具有一定的作用。第一,需要建立心理危机干预网络系统,其主要参与者依次是学生心理危机干预实施成员、院系、班主任以及学生骨干等。不同参与者都需要建立相应的系统职责,同时对相关人员需要开展心理危机干预的培训教育,为建立学生心理危机干预的有效实施打下基础。第二,需要制定大学生心理危机干预的工作制度以及工作流程,对出现心理问题的学生作出具体的措施来应对,例如进行监护、休学、通知家长的流程都需要提前做好工作。同时要制定相应的计划来减少学生心理健康问题的产生。
  (三)逐步建立大学生心理危机应急处理机制
  建立大學生心理危机应急处理机制也是实施大学生心理危机干预的有效手段之一,对于应对大学生心理危机的出现具有积极的作用。其主要包括以个几个方面:第一,早期的预警制度:一旦发现有学生出现心理危机的情况,学生干部、班级辅导员、教师等需要及时报告给心理危机干预机构,以预防和控制学生心理危机发生情况恶化。第二,关于心理危机应急处理中的支援制度:针对学生心理危机发生程度的情况,要建立应急处理机构。一旦有情况发生,要马上确认心理危机应急处理中的快速支援部门和人员的到位时间和地点。第三,要保证心理危机处理时沟通的畅通性,确保与心理危机干预机构和上级领导保持有效联系。
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