初中英语课堂互动教学模式及其有效性研究
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摘要：新课程标准倡导和作与交流的学习理念。课堂教学中合作与交流，主要是通过课堂师生互动、生生互动的途径来实现的。这样一种全新的课堂教学模式的实现，需要教师抓住教学互动的重点与运用有效的师生互动策略，需要教师转变教学理念，提高教學水平，用心去钻研，这样才能提高教学质量，提高教学效率。
关键词：初中英语课堂；互动教学模式；多媒体
互动教学模式主要是课堂互动的体现，为了课堂教学目标的实现，采取的教师和学生、学生和学生及师生和对教材理解表达的一些互动。互动教学模式的课堂教学就是让学生在课堂教学环境中感到轻松、自然，从而让教师达到最佳教学状态，学生课堂学习取得最大的效率。应“互动教学”的特点，是教学内容、教学目标、教学环境等不同，采用灵活的互动模式。
一、巧设问题，提速互动课堂
在初中英语的课堂教学中，教师提出问题学生进行回答是课堂“互动”最为常见的课堂活动方式。根据教学内容、教学目标等不同，在问题预设中引入和生活、环境等息息相关的问题，激发学生学习兴趣，同时在问题的交流互动中拓展学生学习英语的知识面，实现教师和学生的交流和互动，厨房学生的学习动机和激情，这样就能充分利用“问题”这把钥匙去开启精彩“互动”课堂。
二、创设有趣情境
创造语言环境，是学习语言的重点。情境的创建是初中英语教学中的一个重要教学方式。现在所学的教学内容都是与生活息息相关的，比如说去医院如何与医生交流，参加活动时如何与同学们交朋友，如何买东西等等。既然课本是这样设计的，那么就可以根据课本中的角色，让同学们来扮演，进行情景再现与情景扩展，这种方式既能锻炼学生的英语口语能力，同时也能够激发学生的表演天赋，提高学生对于英语的浓厚兴趣。举例在讲“going shopping”的，那么可以根据这一话题进行情景模拟，老师提前一天让学生们准备好自己在家里不用的物品，例如小摆设或是笔、本子等等。第二天在课堂上，进行一场别开生面的“跳蚤市场”大购物活动，学生们将自己带来的东西摆到课桌上，有同学感兴趣，就可以花钱买过来。但进行这一活动要注意几点，首先是所有学生一定要说英语，用英语进行交流，其次是学生要学会用英语进行讨价还价，这也是锻炼口语的一个非常好的机会，而且这种方式可以让学生旧物利用。教师应该掌握情绪调节方法，始终以积极、饱满的状态，欢快、愉悦的心情展开教学，通过情绪感染学生，引起共鸣。使学生在和谐、愉快的课堂气氛中汲取知识。教师也应给重视经验积累，博采众长，形成是和英语学科发展的新教学方法。
三、师生互动，生生互动
教师和学生是课堂教学的主体，师生之间的互动和生生之间的互动则是互动教学的根本表现形式。具体来说，师生之间的互动是让教师和学生们的思维进行交集和碰撞。当英语教学过程中，遇到一些疑难和困惑的时候，教师可以设置疑问，并且与学生一起进行讨论，培养学生思考问题的能力，通过师生合作的方式把困惑解决。而学生与学生之间的互动，则可以分成“学生个体间的互动”与“小组之间的互动“。通过个体现的相关合作，完成教学对话或者其他教学任务。 例如，在师生之间的互动中，教师可以根据教学内容的不同特点，改变导语的导入方式，如学习“Travelling”时，在正式讲解课文之前，笔者会先设定几个相关问题。如：Do you like Travelling？What is your favorite cuty？或者选取一些有关旅游胜地的图片，以此吸引学生的注意力，让其进会进入课堂教学过程。又如，在讲解“Will people have robots？”这个单元的时候，教师就可以为学生设置一些开放性的问题，如“Do you like robots？”“I don't it like it，because they are unemotional andhidebound.”这时，关于是都喜欢robots，学生们显然都持有自己的观点，我是可以让学生分组进行议论，列举出robots的优点与缺点。这样的互动教学不仅提高了学生对所学知识的运用，在一定程度上促进了学生之间的交流与合作。此外，教师在设置疑问和互动的同时，还可以渗透启发式的互动方法，让所设置的疑问一点一点的剥离器繁杂的外衣，让学生在教师的指导下更清晰地掌握知识。因此，师生的互动在更多的情况下是为生生的互动提供示范的作用，二者之间是相辅相成的。
四、营造互动课堂氛围
初中生在日常生活和学习过程中扮演着不同的角色。在学习时，他们是灵感的创造者是活动的参与者；在台上表演时，他们是演员是“艺术家”；在小组讨论过程中他们又是指导者和发言者的身份。初中生在学习的过程中实现了角色的互动，也正是这种角色互动让学生的学习生活不再枯燥无味；这是这种角色互动让学生感受到了学习的快乐。因此，初中英语教师在教学过程中需要借助互动课堂氛围的营造，实现学生和自身的角色互动，在互动中增加彼此的了解，从而推动初中英语教学活动的进程。教师在课堂上应努力创造和谐、平等、愉快、轻松的教学氛围，实现师生之间价值平等、人格平等以及心理平等，使每位学生的聪明才智都能得以发挥。
结论：互动教学模式主要是课堂互动的体现，为了课堂教学目标的实现，采取的教师和学生、学生和学生及师生和对教材理解表达的一些互动。互动教学模式的课堂教学就是让学生在课堂教学环境中感到轻松、自然，从而让教师达到最佳教学状态，学生课堂学习取得最大的效率。将互动教学模式引入初中英语课堂，构建开放、和谐的互动英语课堂，是创新初中英语教学方法的重要途径，也是新课程改革的必然要求，更是促进学生学习知识，提升综合能力的必然选择。互动教学模式的应用也，必将为初中英语教学注入新鲜活力，极大的激发学生学习英语的兴趣，带动每个学生积极参与到课堂互动中来，静儿在和谐自由的课堂环境中实现英语教学的高质高效。
参考文献：
[1]张静.初中英语互动教学模式探讨[J].中学生英语（外语教学与研究）.2013（10）.
[2]张云.此时初中英语互动教学的思考[J].读写算（教育教学研究）.2011（57）
[3]张传荣.英语课堂互动教学的研究[J].和田师范专科学校学报.2011（01）.
（太康县城关镇第三初级中学）
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