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浅谈初中数学一次函数的教学策略

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  摘 要:进入到初中阶段之后,学生们接触到的数学知识越来越深奥,也越来越复杂。其中,函数是重要的组成部分,也是一直以来令学生们头痛的一个数学板块。怎样开展函数教学,能够加强学生对于知识的理解和应用,是教师需要深入考虑的一个问题。在本文中,笔者将结合一次函数这一板块,谈一谈初中数学函数教学策略。
  关键词:初中数学 一次函数 教学策略
  一次函数是初中数学函数内容当中的重要部分,同时也是学生学好函数知识的基础。初中生们刚刚开始接触函数,因此,学好一次函数,对于他们后续学习函数知识有着非常关键的作用。尤其是在近几年的中考当中,与一次函数相关的题所占的分值也相当的高。学生们在学习一次函数的过程当中总是会出现各种各样的问题,对于这些问题,我们应当专项突破,采用恰当的教学方法来帮助学生提高函数学习的水平。
  一、激发学生的学习兴趣
  很多学生在面对函数知识学习的时候总是有一种畏难心理,因此还没开始深入的学习就已经在内心里打退堂鼓。久而久之,学生对于函数知识就缺乏兴趣,从而无法主动的对知识内容进行探究。因此,教师在开展的一次函数教学的过程当中,首先要做的事情就是激发学生的学习兴趣。良好的开端是成功的一半,让学生产生对函数学习的兴趣,能够使后续的教学事半功倍,同时也更有利于学生发挥自身的主体作用。具体来说,想要激发学生学习函数知识的兴趣,需要注意学生的心理表现和认知能力,然后找到恰当的突破口去实施教学,让学生集中注意力,感受函数知识的魅力。比如说我们可以在课堂的导入环节创设出轻松愉快的教学情境,让学生在特定的情境当中改变对函数的偏见,积极主动的探究。除此之外,还可以将一次函数和实际生活结合在一起,通过函数与生活之间的联系来激活学生的求知欲。
  举个例子,在初步带领学生认识一次函数的时候,我在课堂上通过创设生活化的教学情境来激发学生的学习兴趣:星期天,我提着篮子(0.5斤)去市场买十斤草莓,当我往篮子里装称好的草莓时,发现比过去买十斤草莓的个数少很多,于是我将草莓装到篮子里面,让店主一起称,共称得10.55斤。这时我马上要求店主退回一斤草莓的钱。大家知道我为什么这样做吗?这个生活化的情境马上吸引了学生的注意力,在听完我的这个故事之后,学生们纷纷感到好奇,不懂得为什么我要这么做。这种问题符合实际生活,调动了学生的求知欲。我这样点拨学生:店主称的质量和准确值有差异,如果大家能够知道它们之间的函数关系,问题就解决了,即使用店主的称也能够称出准确的重量。由此,我组织学生共同探究一次函数。
  二、活跃学生的数学思维
  学而不思则罔,思而不学则殆。在学生的学习过程当中,积极的思考是非常重要的。函数这部分知识内容相对来说具有较强的抽象性和逻辑性,认知能力差的学生在学习的时候会有一定的困难,为了能够促进学生更进一步的理解一次函数,教师需要发挥自身的引导作用,在课堂教学的过程当中引导学生积极的思考,活跃学生的数学思维。我们可以通过设计问题的方式来对学生进行引导,这样不仅能够活跃学生的思维,集中学生的注意力,更能够层层递进,帮助学生打好函数基础,提高对于函数知识的理解能力。在课堂上设计问题进行提问时,需要注意两个方面。一方面是要根据学生的认知能力和教学内容的重难点来设计问题,另一方面要在恰当的时机里提出问题,给予学生思考和探究的机会,充分的发挥学生的主体作用。
  我在带领学生学习一次函数的性质时,为了能够启发学生对所取值和所画的一次函数图像进行探究和观察,经历知识形成的过程,在课堂上组织学生以小组为单位进行讨论与合作交流。首先,我让学生用列表法列出当x取-2.-1.0、1.2 时,一次函数 y= x+1和y=3x-2 的值分别是多少,并观察y随x的变化情况。随后我让学生画出一次函数图像,并用几个问题来引导学生思考:①当自变量 x 从小到大逐渐增大时,各x在同一支图像上的对应点在直线上作何变化?②关系式中的 b 究竟影响到图像的哪个方面?由此初步得到一次函数的性质。
  三、加强学生的应用意识
  正所谓学以致用,学习知识最直接的目的就是应用这些知识来解决问题。一次函数是初中数学函数知识部分的基础,这部分知识内容与我们的实际生活有着密切的联系。因此,在开展一次函数教学时,我们可以尝试从实际问题着手,培养学生的应用意识,加强学生的实践能力。具体来说,在教学过程当中的不同环节,我们都可以组织学生利用所学知识进行应用和实践。比如说在重难点教学环节,可以通过实际问题来引导学生深入理解重、难点内容。再比如说在学完某一部分的知識点之后,可以设计一些问题来组织学生思考解决,让学生在实践当中学会应用,并逐渐形成函数思想。
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  总之,在素质教育大力发展的今天,新课改为我们提出了新的挑战。作为教师,我们要重视对教学策略方法进行优化和调整,找到最适合学生的教学策略,让学生的学习能够事半功倍。
  参考文献
  [1]初中数学一次函数品质课堂的打造[J].赵增良.中学数学.2017(02).
  [2]论初中数学中一次函数教学的优化策略[J].彭家斌.中学课程辅导(教师教育).2016(06).
  [3]浅析提高初中数学教学有效性的相关策略——以人教版“一次函数”教学为例[J].孙金勇.数理化解题研究.2016(20).
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