高中班主任班级管理如何凸显人本性原则

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　　摘 要：近年来，随着经济的快速发展，人们的生活水平有了很大的提高，社会对于教育的关注度也越来越大。高中作为学生成长的关键阶段，班主任作为与学生接触最多的教师，借助科学方法对同学们施行良好的管理模式，是他们进行班级管理的根本。因此，怎样在以人性为原则的前提之下加强自身的管理能力是班主任需要解决的问题。
　　关键词：高中班主任 班级管理 以人为本 策略探析
　　从目前的教学现状来看，班主任是高中班级中的主要教育责任人，班主任对于班级的管理方式以及产生的效果与班级呈现的整体风貌有直接关系。因此，班主任要坚持以学生为本，保持与时俱进的班级管理思想，不断地改进创新教育方式，通过对学生的实际了解发掘他们的潜能，营造出一个积极向上的班集体，建立良好的师生关系。文章通过简要分析当前高中班级管理的现状，进而提出相应的策略。
　　一、当前高中班级管理的现状
　　1.班主任管理思想落后
　　在我国的传统教育思想中，班主任一直是班级管理工作的全权负责人与行为实施者，同学们必须要依照班主任的规定行事，对班级的实际情况缺乏深入了解的机会。另外，由于班主任的强势管理，使得学生就算对管理制度有不同的意见，也不敢表达出来。长此以往，学生成为了班级中的弱势群体，同学们综合能力的发展也受到的一定的限制。而作为班级管理者的班主任，如果总是将班级所有的事物都包揽在自己身上，工作量也会过大，而学生因为形成了惰性思维，总觉得会有人帮自己解决所有的问题，最终导致自己的思维发散性不强。
　　2.管理模式单一
　　在班级管理过程中，从不缺乏个性突出，难以管教的学生，因此，大部分班主任为了方便管理，一味地采用强制的方式，直接借助压制的方式对学生进行管理。而对于学生来说，他们只能够言听计从，不能违背班主任的规定，稍有不慎，很可能就会受到班主任的责罚。但是这样的管理方式并不能真正压制学生的天性，反而更可能激发他们的逆反心理，并且对学校和学习产生厌倦情绪。
　　3.班主任没有真正落实教育工作
　　随着时代的改革，教学目标也在不断地改变，因此，教师的教学观念与方法也应该保持与时代的一致性，积极探索出科学合理的管理方法，革新自身的教学理念。但是，从目前的情况来看，大部分教师缺乏现代化的思想教育培训，在班级管理方面缺少正确的理论思想支撑，往往依据自己过往的教学经验，因而总是难以取得很好的班级管理效果。
　　二、高中班主任班级管理策略
　　1.以学生为本，革新管理思想
　　对于高中阶段的学生来说，他们已经形成了自己的思想，也有了一定的自控自律能力，因此，班主任在进行日常班级管理过程中，要想达到较好的管理效果，最重要的就是对学生的自我管理意识与水平进行提高，使得班级生活更加有序地进行。由此看来，班主任在日常的管理过程中，要坚持以学生为本，给同学们充分的自由与民主，构建和谐美好的班集体。另外，班主任在进行班级管理时，要凸显出学生的主体地位，充分调动同学们的创造性与创新性，激发他们学习的积极性与热情，使得每一个学生都能得到良好的教育与发展，发挥管理的积极作用。在新时代的教育标准要求中，班主任在班级管理过程中的角色由领导者转变为引导者，以学生的实际情况为管理的出发点，努力创造出让同学们充分发挥自身个性的学习平台。通过同学们自身管理能力的培养，达到良好的班级管理效果。
　　2.构建和谐的师生关系
　　高中生正处于青春期阶段，叛逆心理的存在是非常普遍的，而且心思非常敏感。因此，班主任在进行班级管理时应该对一些特殊问题进行恰当的处理，避免对同学们产生消极影响。因为一旦教师处理不合理，就会使师生之间的关系遭到破坏。对于班主任这个角色来说，他们的态度对学生的思想会产生很大的影响，因此，班主任在处理任何事情时都要秉持着公平公正公開的态度，特别是对一些心思敏感的学生，切忌出现差别对待的情况，否则很容易造成学生心理的扭曲。由此可以看出，班主任在班级管理过程中为了保持住班级中的公平公正，要坚持以人为本，人人平等，这样才能促进和谐师生关系的构建，让学生尊重自己，爱戴自己，愿意与自己分享学习生活中的烦恼。在日常管理过程中，班主任还要细心观察学生的状态，一旦发现有人处于困难，应该给予及时的关怀，让学生在学校中感受到家庭的温暖。这样一来，学生愿意与班主任亲近，班主任也能随时掌握同学们的思想动态，使班级管理取得事半功倍的效果。
　　3.组织丰富多彩的活动，加强沟通
　　对于高中生来说，他们的心智还没有完全发展成熟，很容易受到周围环境的影响，所以，班主任要想进行良好的班级管理，首先要从同学们的实际情况出发，借助科学合理的方法对学生的心理问题进行有针对性的解决。另外，班主任还要不断地自我提高，自我完善，以实际行动去感染学生，帮助学生健全人格的树立。另外，班主任对于班级的管理并不仅仅限于对一部分学生的管理，而是对所有学生一视同仁，关爱每一位同学的心理成长，所以，在日常教学过程中，班主任要及时了解学生的心理变化并及时开导。例如，班主任可以多开展一些团体辅导活动，心理班会活动，在这些活动中鼓励同学们之间积极进行思想沟通与交流，在愉快的氛围中说出自己的烦恼，释放压力。另外，还可以通过组织室外春游、秋游等形式给同学们构建良好的交流空间。这样的管理方式，不仅有利于班级凝聚力的提升，还能够帮助同学们释放压力，使班级管理达到预期的效果。
　　结语
　　综上所述，坚持以学生为本的高中班级管理模式对于班主任取得良好的班级管理效果有重要的意义，班主任要及时认识到管理中的问题，积极探索科学合理的管理方法，革新自己的管理思想，构建和谐美好的师生关系，加强自我能力的提升，通过组织活动的方式增加学生与学生之间，学生与班主任之间的沟通交流，营造出温馨的班集体环境，为同学们今后的学习生活奠定良好的基础。
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