浅谈中学生数学解题能力的培养

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　　摘 要：在初中数学中，解题是每个阶段，每节课都会涉及到的一种活动形式，解题能够培养学生的审题习惯，也能提高学生的审题能力，那么，怎样才能培养和提高初中学生的数学解题能力呢？我将在村初中从事数学教学的经验，结合新课程改革及相关教育教学理论，浅谈如下方法，仅供参考。
　　关键词：中学生 数学 结题能力 培养
　　在初中数学中，解题是每个阶段，每节课都会涉及到的一种活动形式，解题能够培养学生的审题习惯，也能提高学生的审题能力，熟练的运用知识的能力，引导学生探索正确的解题道路，从而使学生在亲自参与的解题实践过程中学会解题，从中获得能力。然而，现在学生解题能力差是中学数学中的一个共性问题，怎样才能培养和提高初中学生的数学解题能力呢？我将在村初中从事数学教学的经验，结合新课程改革及相关教育教学理论，浅谈如下方法，仅供参考。
　　一、克服数学学习的心理障碍
　　现在很多学生都是谈数学色变，数学在学生们的眼里是一个特别可怕的存在，这种消极的情绪代入了数学学习中，使得学生们不爱学习数学，更别说解数学习题，所以首先的任务就是克服学生们学习数学的心理障碍。
　　1.深入了解
　　教师深入的了解每名学生的数学学习情况，尤其对数学成绩差的学生们进行“旁敲侧击”，了解他们的学习、生活、家庭环境、兴趣爱好、特长优势、学习策略和水平等。了解到之后以方便进行下一步的数学教学。
　　2.思想教育
　　知道了学生们数学成绩差的原因之后，就要对其进行思想教育，举一些例子，让他们知道数学在我们的生活中的无处不在的，学好数学对自己是有很大的益处的，使之对数学重燃信心。
　　3.渗入教学
　　在教学中让学生克服数学学习的心理障碍是最重要的一个步骤，因此，各位教师一定要把握好课上的这40分钟。让学生们对数学感兴趣，就要有丰富的数学知识以及语言组织表达能力，学生们的身心都进入到课堂上，才是成功的一节课。
　　二、了解当前初中数学学生解题存在的不足
　　在学习生活中学生会遇到各种各样的不同的题型，所以在解题中会出现不同的问题，唯有教师和学生不断的总结和尝试，进行努力改进，才能够获取正确的解题思路与答案。现对学生解题能力出现的问题进行总结，具体包括以下几个方面的内容：
　　1.知识结构存在不足
　　数学知识点之间是存在着密切联系的，以往学过的知识点，在后续的学习中也会应用到，就好比是盖高楼，前期学习的知识内容是地基，为之后的学习做铺垫，所以只有学好前面的知识，才能掌握后续的知识点。现在很多的学生对于这种数学知识的结构掌握的不牢固，对于所学的知识无法运用自如，对以后的学习都产生了干扰，降低了教学质量，学生在解题期间就会出现错误。
　　2.解题方法存在不足
　　数学课堂上，每做一题，都会留给学生一些思考的时间，但是由于教学进度问题，所以有些时候教师就会在学生没有思考完解题方法的时候，就给学生答案，教学生解题方法，长此以往，就会让学生养成不好的习惯，缺少耐心，急于求成，对待一些习题，不认真审题，不思考，仅依据自身的解题思路进行求解，从而获得了错误的答案。
　　三、提高初中数学学生解题能力的措施
　　在学生学习数学中，解题能力是关键，因此如何培养学生的解题能力是最为关键的一步。在教学时，教师应指导学生了解错误的原因，并进行针对性的改进，从而提高教学质量及效率。
　　1.精心设计教学内容
　　学生是否能够完成本节课的教学，就在于教师如何利用好上课的这40分钟，因此精心的设计教学内容是基础。在课上，给学生保留足够的思考时间，不要急于求成，让学生自己分析，如果分析不出，教师再加以引导，对于本节课的重难点，以及易错点进行讲解，减少解题期间发生的一些问题。
　　2.利用多媒体技术培养学生们的解题能力
　　多媒体是现代教学的一个特别重要的工具，广泛的应用到了数学的教學活动中，并发挥着特别重要的角色。多媒体可以让学生更加直观的了解本节课的内容，使一些无法用语言形容的模糊知识点更加清晰的呈现在学生的眼前。更好的帮助学生理解。因此教师要经常运用多媒体教学，从而提高学生的解题能力。
　　3.教师应循序善导
　　在教学过程中，教师作为教学的引导者，不应该直接限定了学生的思维，应该让学生足够的思考，在不断的摸索中前进，如果发现学生思维有些偏离，教师可以适当的引导。在不断的思考中培养学生的自主创新能力，能够熟练的应用数学的一些思维方式。这些能力培养起来，解题能力自然也就培养了起来。所以，在教学中，教师不要过于着急的直接给出结论，忽视了向学生传授数学思想方法的机会，我们需要的是不断的循序善导，引导学生处理数学问题。
　　新课改的进程逐步的在深入，老式的一些教学模式和教学方法需要转变，对于数学的学习，更需要一些改变。以学生为主体，教师作为指导者，帮助学生们建立一些解题的结构，掌握一些解题的技巧，这样不仅提高了教学质量，更能培养学生的思维能力。数学的解题能力的培养有很多种，并不是单一的一个固定模式，因此身为教师，我们也需要不断的学习，加强教育理论的学习，及时的掌握学生的状况，并作出改进，引导学生真正成为学习的主人，让素质教育在数学教育这块园地中开出更美的花朵，结出丰硕的果实。
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