浅析高中历史教学中学生问题意识的培养
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摘 要：本文主要以高中历史教学中学生问题意识的培养为重点进行阐述，结合高中历史教学中学生问题意识培养的重要性为主要依据，从通过情境问题，营造问题教学氛围、通过梯度问题，提升学生的探究能力、杜绝出现浅问题和伪问题这几方面进行深入探索与研究，其目的在于培养学生的问题意识，提升学生的综合能力，为学生以后的历史学习和发展奠定坚实基础。
关键词：高中历史 历史教学 学生 问题意识
引言
在新课改背景下，要求教师把培养学生问题意识作为重点内容，而传统的教学模式已经无法满足这一需求。在传统教学中，教师通过灌输式和填鸭式的教学模式对学生进行知识的讲解，这严重阻碍了学生思维的发展，也影响到了学生问题意识的培养。针对高中生来讲，问题意识的培养是非常重要的，其对于学生未来成长和发展有着重要的作用和意义。因此，在实际教学中，教师需要顺应时代的发展，创新自身的教学模式和教学理念，把学生作为教学主体，并把培养学生问题意识作为重点内容，结合教学内容和学生的个性特点，通过合理有效的教学手段进行教学。本文针对高中历史教学中学生问题意识的培养进行深入分析。
一、高中历史教学中学生问题意识培养的重要性
1.满足新课程改革的需求
在新课改背景下，传统教学中大量的教学模式都在发生改变，死记硬背的学习模式已经被摒弃，更加提倡积极参与课堂教学，学生在教师的指引喜爱，可以自主提出问题，并对问题进行分析和研究[1]。在该种教学模式下，传统灌输式教学模式逐渐向学生自主学习模式进行转变，使学生变成了教学主体。并且，在保证学生积极主动参与的前提下，对学生进行问题意识的渗透和培养，进而促进学生全面发展，提升学生的综合能力。
2.有助于培养学生的创新精神
在新时代背景下，创新成为了必然趋势和要求。因此，在高中历史教学中，教师需要不断培养学生的创新精神和实践能力，而问题意识的培养在创新精神的培养方面有着重要的作用和价值。因此，可以说在学生创新精神培养过程中，问题意识的培养占据着非常重要的位置。因此，在实际教学中，教师需要把培养学生问题意识贯穿到整个教学过程中，从而使学生可以具备较强的学习动力。此外，学生在具备问题意识的基础上，可以更好的发展自身思维，对于形成创新意识也有重要的价值。
二、高中历史教学中学生问题意识的培养策略
1.通过情境问题，营造问题教学氛围
在高中历史教学中，想要有效培养学生的问题意识，教师可以进行情境问题的设计，从而激起学生的求知欲望和回答问题欲望，使学生积极主动的参与到傲问题情境中，进而有效活跃课堂教学氛围。
例如，在讲解“马克思主义的诞生”时，教师可以结合学生的实际学习情况和个性特点，并根据教学内容：马克思注意的定义、目标、意义等问题，组织学生进行小组合作自主探究和自主学习。在小组合作中，学生在遇到问题时可以一起进行解决。此外，教师可以利用现实生活中的例子，把所学内容与学生的实际生活进行结合，对学生进行开放性问题的提问。例如，教师可以对学生提出这样的问题：大家可以假想，如果没有提出马克思注意，或者是提出了另外一个主义，那么现在我们的生活会是怎样的？为什么会变成这样？通过这样的教学模式，可以使学生更加愿意接受和參与其中，进而有效培养学生的问题意识，提升学生的学习能力。
2.通过梯度问题，提升学生的探究能力
在实际教学中，教师可以结合教材内容和学生的实际学习情况，设计一些具有梯度性的问题，进而促进师生和学生相互之间的交流与互动[2]。通过梯度性问题，引出历史教学内容，使学生可以保持思考的状态。然后，教师可以借助梯度性问题，提出历史知识与文化背景，进而培养学生的问题意识和提升学生的探究能力。
例如，在讲解“罢黜百家独尊儒术”时，教师可以组织学生进行分组讨论，讨论内容为对封建教育中传统课程的内容和是谁提出的进行自主猜测。在实际教学过程中，教师还可以把学生的实际学习效果作为提出问题的参考依据，根据当堂课讲解的历史内容和知识点，对问题进行提出，并结合实际情况，对问题的难易程度进行增加，进而激起学生对历史学习的热情和兴趣。
3.杜绝出现浅问题和伪问题
在高中历史课堂中，提问是教师和学生之间沟通最为简单和有效的一种途径。在高中历史教学中，教师利用问题教学也可以起到相同的作用，教师提出的问题和教学效果有着直接的联系[3]。因此，在实际问题教学中，教师应当杜绝提问浅问题和伪问题，例如对不对、好不好这类没有质量的问题。在提问时，教师需要注意问题的范围不要过大、问题的难度和深度需要保证循序渐进。如果教师直接提出一个具有较深难度的问题，那么容易使学生对历史学习产生抗拒的心理，进而大大降低教学质量和教学效率。
结语
总而言之，在新课改背景下，在高中历史教学中，培养学生的问题意识是非常重要的，其是提升学生综合能力和核心素养的关键，并且也是提升教学质量和教学效率的重要途径。因此，在实际教学中，教师需要创新自身的教学模式和教学理念，把学生作为教学主体，结合教学内容和学生的实际学习情况，把培养学生的问题意识作为重点内容，通过合理有效的措施对学生进行知识的讲解。只有在这样，才可以有效激起学生对历史学习的兴趣，提升学生的理解能力，进而形成良好的问题意识，提升历史学习成绩。
参考文献
[1]奚兴凤.高中历史教学中学生问题意识的培养[J].散文百家旬刊，2017（11）：249-250.
[2]庄黎丽.高中历史教学应重视问题意识[J].中学课程资源，2018（2）.
[3]王艺诺，WANGYinuo.高中历史教学中培养学生问题意识的重要性及策略探究[J].科教导刊，2016（21）：125-126.
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