探究对比实验在高中化学课堂中的有效应用
来源:用户上传
作者:
摘 要：化学是一门以实验为基础的自然科学，其原理理解起来十分难懂，但通过实验探究的方法，能使化学只是变得更加直观，能有效激发学生学习兴趣，且能帮助学生们更好的掌握繁杂生涩的化学原理，而对比实验作为常用的方法，起能更好的加深学生的学习印象，有着独特的美丽。本文我们将对对比实验在高中化学课堂中的有效应用进行研究与分析。
关键词：对比实验 高中化学 课堂应用
化学实验教学能让学生们在实践中进行化学知识学习，并且通过实验对平时课堂中难以理解的内容进行直接探索，有趣的化学实验不仅能有效提高学生们对化学的学习兴趣，还能有效提高学生们对化学知识的理解、掌握，以及他们的综合科学素养。对比法是将事物放在一定条件下进行对照和比较，确定他们的异同点，是探索事物内在规律和联系的一种思维方式。而对比实验则是以实验作为基础，引导学生们对实验过程中的各种现象情况进行对比分析的一种教学方式，在高中化学课堂上引入对比实验能有效激发学生的兴趣，帮助培养和提升学生的探究能力、动手能力以及科学思维能力，能使他们更好的理解实验背后化学知识的本质，本文我们将从以下几方面对高中化学课堂中对比实验的应用进行探讨。
一、对比实验常见的应用方法
1.自身对比
自身对比实验是指对比对象是同一对象，即对照组和实验组在同一现象上对比，这种自身对比相对简单，直接将实验处理前的对象作为对照组，而实验处理后的对象作为实验组则可，自身对比是化学实验中常见的对比方式，如：在中学化学实验中著名的“黑面包”实验，则是属于典型的自身对照，首先在烧杯中投入10g白糖，杯中10g白糖作为对照组，然后再在杯中加入1ml水和10ml浓硫酸，再用玻璃棒迅速搅拌，便能看到白糖变黑、变蓬松病溢出烧杯的景象，这种由自身引发的黑与白的对比、实验前后体积变化的对比都能让学习变得十分有趣，能很好的引起学生的兴趣，这时候进行相关课堂提问能有效引发学生的积极思考，再结合实验现象，能让学生们更好的了解物质变化以及化学反应的原理，从而有效提高高中化学课堂的教学效率。
2.试剂对比
在高中化学中，无论是元素化合物还是有机化学，都是对物质性质的研究，这部分内容十分繁杂枯燥，若只是书面讲授会让学生觉得枯燥无味，听天书一样，听过即忘，但若能通过试剂进行实验对比，则能让学生们更好的理解物质性质的本质，能有效帮助学生立理解，从而有效提高课堂效率。如：教材中对乙醇性质一节的讲解中，我们要帮助学生掌握乙醇的物理性质、分子结构、化学性质等几方面，但教材中仅有乙醇与钠反应的活动与探究，学生不知道最后的水是从乙醇中怎么来的，这种情况下，我们则应设计相关的试剂对比实验，通过钠与水的反应、钠与乙醇的反应、钠与乙醚的反应等三种实验现象和结果的对比，引导学生去思考钠遇到不同试剂的现象有什么区别？钠与乙醇的反应断裂点在哪里？水和乙醇的结构相似点是怎样的......通过实验让学生更好的明白乙醇的物质性质与化学结构特点，从而更好的掌握章节内容。
3.条件对比
在化学只是的研究中，实验不仅仅是教学的手段，其更是进行化学探究、验证的重要手段和方法，条件对比是指在实验过程中对照组和实验组的实验条件有区别，通过这种条件区别来查看其对实验的影响。通常条件下我们会以施以条件因素的为对照组，施以实验因素的为对照组来进行条件对比实验。如在高中教材《实验化学》中关于Na2S2O3溶液与H2SO4溶液反应速率的讲解中，我们则可以从温度和浓度两个变量条件入手来进行实验设计。让学生明白当影响因素存在时，我们必须要进行变量控制才能进行对比，首先从温度入手，选取浓度一样的容易，设置不同的温度，如：10°、30°、70°等，让学生们通过实验对比观察不同温度变量下反应速率的不同，从而让他们掌握变量对化学反应的影响。
对比的方法还有很多，如：空白对比、现象对比、操作对比等等都是高中化学对比实验中常用的方法，我们暂不一一论述，教师们可以在实际教学中逐一尝试。
二、高效应用对比实验的关键
1.重视实验设计，确保对比的有效性，避免盲目对比
在化学实验中，无关变量很多，任一变量的变化都会导致结果的变化，因此我们必须要严格控制，尽量减少和消除无关变量对实验结果的影响，因此要加强对实验设计的重视性，严格进行实验设计，加强设计的严密性，只有这样才能有效排除其他因素干扰结果的可能性，使实验更具有说服力。
2.简化操作，确保操作的简便性
在高中化学的实验设计中，必须要考虑到所需设备、场地、时间等多方面的问题，特别是对比实验，对比实验相交单一实验会更复杂，其常需要两个或者多个实验共同进行，因此教师在进行相关设计时，必须要设计成简单易操作。一般情况下在进行实验设计时，要选择容易获得的实验材料、设计较为简单易操作的实验步骤，且要考虑到实验时间问题。
3.加强引导、帮助分析，确保过程和引导的科学性
在高中课堂中进行实验的目的是要帮助学生更好的理解、掌握化学知识，这就要求我们要加强对学生的科学引导，帮助他们进行科学分析，而不是做实验=玩游戏，做完兴奋一场什么都收获不了。因此，首先我们要确保实验设计的科学行，要在充分科学依据的基础上进行实验设计，其次，我们要对实验中的各种实验现象进行分析，确保教学所需内容通过分析全部传达给学生，再次，提问的科学性，问题是引发思考的导线，科学的提问能帮助学生提高学习能力、思考能力，因此我們需确保引导的科学性。
结语
在高中化学教学过程中，更多的是以实验讲解为基础，通过实验操作和演示来完善课程内容，提高学生学习兴趣，帮助学生更好的理解和学习高中化学。但要提高对比实验在高中化学中的有效应用，对教师本身也有着一定要求，作为教师我们必须提高自身的实验素养，提高自身的实验设计能力，只有这样才能更好的应用实验来服务和帮助教学，更好的提高高中化学学习效率。
参考文献
[1]高洋，刘爽.探究对比实验在高中化学课堂中的有效应用[J].课程教育研究，2018
[2]李小芬.对比实验在高中化学课堂中的有效应用[J].实验教学与仪器，2016，33（4）：14-16
作者简介
冯宏涛（1981.3—）男，汉族，河南省平顶山市人，本科学历，中专讲师，化学教育。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14792145.htm
