小学低年级语文教学中的情感教育研究

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　　【摘 要】 随着国家九年义务教育的不断推行，语文教育事业也在不断向前发展，情感教育开始受到更多教育者的重视，尤其在语文教育工作者身上体现得尤为明显。在小学低年级语文教学中采用情感教学的方式，可以让小学生提高学习兴趣，更容易了解、接受、学习语文，了解语文独特的魅力所在。要做到语文教学与情感教育完美的结合是語文教学一项重要的创新举措。采取情感教育，既可以让原本枯燥无味的语文课堂变得生动活泼，又能够使学生更好地接受语文学科，进而树立小学生正确的人生观、世界观和价值观。
　　【关键词】？小学语文；低年级；情感教育
　　人们对周围客观事物的存在会有不同感觉，而这种感觉就是我们所说的情感。将情感教育融入语文教学中是教学方式调整的其中一个目标，通过合理的教学手段使学生更容易接受并乐于学习语文学科，更好地领悟到语文带给他们的深刻情感以及高尚品质，促使小学生更健康、全面的发展。将情感教育融入低年级的教学中，不仅让教学者调整授课方式，采用更合适的授课方式进行教学，也是促进小学生全面发展的一种有效途径。
　　一、低年级语文教学与情感教育相互整合的依据
　　如今的学校中，在低年级的语文课堂上基本都是授课教师一个人的演讲模式，学生在下面能做到的，只能是知识的吸收，被动地记住老师所讲授的内容。这种授课方式，导致在绝大多数情况下，学生不能够完全吸收授课教师所讲授的内容。促使小学生对语文学科失去了学习的兴趣，不喜欢授课教师所讲授的内容。因此，在各种因素的影响下，使得小学生不喜欢语文学科，不想进行语文课程的学习。如果我们通过情感教育，就完全改变了语文以往的授课方式。进行情感教育既能使学生的人格教育得到强化，也能使语文的教学目标得到有效实现。
　　采取不同的教学方式，会造成学生的接受程度、喜爱程度均有所不同，授课教师可以通过教学活动影响学生情感，进而导致员工精神需要发生改变，做到情感教育与语文教学的优化整合。由于情感教育与语文学科之间存在密切联系，使情感教育渗透到语文课堂中，提高教学质量，促进学生综合素质的提升。若语文授课者仅通过“单一传授”，让学生被动接受授课教师传授的知识，会对学生的情绪造成一定影响，这样会造成授课教师与学生之间的关系拉远，长此以往，学生就会对教学活动心生抵触，不愿接触语文学科。
　　二、如何将情感教育有效地融入低年级语文教学
　　1.加强教学情境的设计，使学生和课文产生情感上的共鸣
　　想要落实情感教育，授课教师就要针对不同教学内容及课堂上要讲授的知识，结合现代教学方式，为学生创造一个生动、形象的学习氛围。授课教师可以采用PPT、插图等形式，作为授课方式的一种途径。通过情境再现让学生有一种身在其中、身临其境的感觉，促使他们与课文产生情感上的共鸣。
　　例如我们要讲授《美丽的小兴安岭》这一课程的时候，授课教师可以先自行有感情地朗读一遍，让学生对这篇课文有一个初步的了解与认识，再通过多媒体为学生播放课件，在这篇课文中描写了小兴安岭生长的各种树木，如红松、白桦、松柏等等以及春夏秋冬小兴安岭的美景，授课教师可以在这些地方为小学生们呈现出一幅幅各种树木的样子以及春夏秋冬小兴安岭美景变化的动态图片，让学生们在通过有感情地朗读课文及课件中的场景，加深对这篇课文的了解，进一步了解这篇课文的意义以及作者想表达的情感。
　　2.营造良好的学习氛围，促进情感教育的实施
　　营造一个良好的学习氛围，对情感教育实施有着重要的推进作用。在对低年级学生进行授课时，授课教师要对小学生的心理做到深入了解，营造一个相对轻松、愉悦、开放的授课环境。在授课的过程中，要用和蔼、亲切的态度与学生进行互动，通过生动形象的语言与学生进行交流，让学生愿意与老师进行相互交流，更好地吸收新知识。
　　例如，向学生讲授《手术台就是阵地》这一课程时，授课教师可以针对彩虹向学生进行提问，让学生踊跃回答，学生在回答这个问题时，回答的内容肯定是不完整的，这个时候授课教师不要对他们的回答进行否定或是批评，要耐心地引导他们找到正确答案，给予他们肯定的评价，让他们得到鼓励，促使他们更愿意参与其中，让小学生在互动的同时学到知识。
　　3.进行课外活动，增强员工的情感体会
　　在进行低年级学生授课时，不仅要让他们在课堂上学习知识，授课教师还要带领学生参加一些跟课程有关的课外活动，通过参加课外活动，接受情感教育，增强情感意识。将知识融入课外活动中，使小学生通过接触社会、接触大自然，让他们将在课本上学习的知识运用到生活当中。
　　低年级语文课本中有一课文——《一次有趣的观察》，当讲授这一课程时，授课教师除了在课堂上向学生传递观察的乐趣之外，还可以带领学生们走出课堂去大自然进行观察，培养他们的观察精神和独立思考的能力，这对于学生的成长是非常有益的。同时通过观察能够将学生带入另一个世界，促使他们发现生活中的美，感受到生活中的美。而通过学生们的观察体验，促进情感教育的增强。
　　总而言之，情感教育使语文课堂变成了一个有丰富情感的另一个世界，使学生在这个世界里尽情遨游，接受和学习更多的新知识。在低年级的语文教学中采用情感教育，使小学生能够充分认识到语文学科的魅力。授课教师要根据教学内容，确定情感教学要实现的目标，在授课时使学生们在学习的同时丰富情感体验。
　　【参考文献】
　　[1]王海侠.小学语文教学中情感教育的实施策略研究[J].学周刊，2019（11）：37.
　　[2]刘敏.小学语文教学中的情感教育及其实施对策[J].课程教育研究，2019（06）：78.
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