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刍议微课在高中物理教学中的应用

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  物理作为高中阶段的重要学科,学生在学习过程中容易产生许多问题,降低学习效率。微课作为新型教学手段,应用越来越广泛,并取得了一定的效果。因此,物理教师应将其有效应用于教学中。就此本文就微课课件、教学活动、教学环节及评价机制等方面对高中物理教学中微课的应用进行了研究分析。
  微课  高中物理  教学  应用
  【中图分类号】G633.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877(2019)02-0060-01
  随着信息技术的发展,社会对人才也有了更高的要求。对于教育方面来说,也应不断提高学生的创造力以及智力,在高中物理教学中也应紧跟时代步伐,将先进的技术手段应用到教学中,转变传统的教学模式,充分发挥出微课的作用,综合各种教学模式的优点,使物理教学的效率得到有效提升,协调教学环节,从而使学生的学习能力得到一定的提升。
  1.合理制作微课课件
  物理教学中应用微课的基础是微课的课件,所以教师在制定微课课件时应注重其合理性,充分发挥其教学作用,激发学生对物理知识的兴趣。制作微课课件时教师应遵守以下几点内容:第一,根据教学内容设计课件内容,保证微课内容能够帮助学生提高学习效率等作用。如在讲授“时间和位移”这一课程时,为了加深学生对相关知识点的理解,教师在制作课件过程中,可以借助网络来搜集列车时刻表及运行过程影响,并在课堂教学中以微课的形式呈现给学生。之后教师再播放运动员在运动场上运动的影像,让学生对运动员位置的变化进行分析,这样学生能够通过微课中的实例加强对知识点的理解,还能激发学生的学习积极性。第二,控制微课课件的时间,通常为5-10分钟。这样既能给学生提供良好的教学内容,还能防止因为时间长而导致学生产生厌烦心理。由课件将抽象的物理知识转变成直观形象的知识点,能够有效提升学生的学习效率。教师通过合理地制作微课课件,能够帮助学生充分理解知识点,激发学生的学习兴趣,使教学效率得到有效提升。
  2.组织微课教学活动
  微课既能借助网络中的视频进行剪辑制作,还能运用其他不同的技术方法进行制作。目前制作微课课件的技术方法存在很多种,如摄像式、手写版及操作录屏式等微课,其中摄像式及手写版微课均可运用电脑和摄像机来完成制作,而操作录屏式微课课件则需要运用专业的录屏软件来制作,因此教师在教学过程中,应根据实际的教学内容,选择适当的技术方法,组织有效的微课教学活动。如在进行“自由落体活动”这一课程教学时,教师可以在教学过程中应用摄像式微课课件。在课堂上,教师可以利用格尺作为示范,并让学生与教师共同完成格尺下落的过程,摄像机记录接住格尺的时间及刻度,然后教师可以将摄像机中的视频播放给学生,将其作为課堂教学的实例,给学生讲授自由落体过程中的相关知识点,在这个过程中,使学生通过微课提升学习兴趣,积极参与到课堂教学活动中,有效提升学习效率,从而使物理教学的质量及效率得到一定的提升。
  3.协调教学各个环节
  对于高中物理教学而言,教学过程主要分为课前预习、课堂教学及课后复习三个环节,而微课的应用,能够有效协调这三个环节,使学生在整个教学环节中有效提高学习效率,及时解决在学习中遇到的各种问题。首先,微课应用于课前预习环节。教师在课堂讲解新知识点之前,学生可以借助微课来提前预习新知识,这样在教师进行课堂教学时能够跟上教师的讲授步伐。许多学生在进行物理学习时,对于重点知识不能具体掌握,而应用微课,可以找出重要知识点,在课堂中掌握教师讲解的重点,从而使学习效率得到一定程度的提升。如在学习“加速度”这一课程时,教师可以在课前将微课提供给学生,让学生提前预习,掌握加速度的相关重要知识点,使课堂教学能够顺利进行。其次,在课堂教学环节应用微课。在此环节中应用微课,不仅能够有效提升教学效率,还能让学生树立良好的习惯。许多学生对于经典的物理题型容易反复做错,因此,教师可以应用微课,将典型的物理题制作在其中,以供学生反复进行观看及练习。借助这个过程,学生能够找到适合自己的学习方法,更好的掌握物理知识点,从而提高学习效率。最后,微课应用于课后复习环节。在此环节中应用微课,能够巩固课堂教学中所学的知识,加深对物理知识点的理解。
  4.制定微课评价机制
  长期以来,教师进行教学评价时,评价的主要标准就是教学成绩,批评学成成绩差的学生,表扬成绩好的学生,这样会对学生的自尊心造成损害,从而降低对物理知识学习的兴趣,造成教学效率的降低。因此在应用微课进行教学时,教师应重视教学评价的工作,并结合真实情况制定相关的评价机制,保证教学评价活动的合理性,使学生对物理学习保持兴趣。如在进行“摩擦力”教学时,教师可以与学生共同在课堂上进行摩擦力实验,使学生了解相关知识点,之后让学生分析实验过程,并根据自己的分析写出实验报告。教师可以将整个过程录制下来,在进行教学评价时播放给学生观看。这样学生能够了解自己的课堂状态,并有所反思。同时,教师可以让学生之间进行互评及自我评价,然后结合相关评价做出合理的评价。对于课堂表现不好的学生,教师应给予鼓励,使学生对物理学习产生信心,并在评价中以进步程度为重点内容,培养学生的自主学习能力,提升学习效率,充分发挥教学评价的作用,帮助学生奠定良好的物理学习基础。
  综上所述,在高中物理教学中应用微课,转变了传统的教学模式,方便了教师准备课堂教学内容,提高了教师的教学质量及教学效率,同时还能提高学生的学习能力。因此,物理教师应紧跟时代步伐,转变教学观念,在教学过程中充分发挥微课的作用,使教学质量得到有效提升,加深学生对物理知识的理解。
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