让经典诗词优化小学语文课堂导入情境
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古诗词是我国传统文化当中的精髓，它往往在一定程度上也承载着我国的优秀文化是我国文化当中非常重要的一个组成部分。随着我国古典文化的不断发展，古诗词在小学语文教学过程当中所占的地位逐渐提高。古诗词的学习是小学语文在教学过程当中必不可少的一部分，在小学语文课堂如何提高教学的质量是教育者在对学生们进行教学过程当中应该分析讨论的主要问题。
经典诗词 小学语文 导入情境
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0048-01
我校在开展“家文化”的过程中，重视对学生诵读经典的培养，自建校起，就在“大语文”的课程中，积极开展中华经典阅读课程，营造浓郁的读书氛围，以此传承中华优秀的文化传统，弘扬民族精神，打造柏庐特色品牌。对于小学阶段的学生来说，学生们对于古诗词的掌握程度与教育者本身的教学方式、教学质量有着密切的关系，只有教育者在对学生们进行教学的过程当中根据学生的实际情况，不断地更新和完善自己的教学模式以及教学理念，才能提升学生的学习积极性。本篇文章主要分析小学语文课堂当中通过对学生们进行古诗词教学导入情境教学的策略研究，主要目的就是为了更好的提高学生在语文学习过程当中的积极性和主动性，使得学生们的综合素质得到进一步的提高，同时促进学生的全面发展。
1.小学语文古诗词教学的现状
通过调查我们往往会发现小学古诗词教学过程当中质量不高的原因有很多，其中一个主要的原因是教育者自身的观念问题，教育者作为小学阶段教学过程当中的一个主要引导者，只有教育者对古诗词的认识非常的深刻之后才能够更好地在课堂上对学生们进行教学。当前教育者对学生们进行教学的过程中所存在的问题集中体现在具体教学时教育者过分的重视字词的解释而忽略了整体的教学。比如说教育者在对学生们进行古诗词教学的过程当中往往都是先对字和词进行进一步的解释，然后再对每句话进行翻译，导致字词的解释在课堂上占据大量的时间使得学生们缺少对全篇的整体认识。其次，教育者在对学生们进行教学的过程当中过分的重视文字翻译而忽略了学生对于意义的感受。
2.小学语文古诗词教学情境导入的方法
（1）在进行古诗词学习之前先对相关的古诗词背景进行导入
在对学生们进行教学当中我们要学生们深刻的认识到古诗词是我国传统文化的一个重要组成部分，但是由于它出现的年代比较久远，所以它的内容往往会与学生的实际生活相差很多，让学生会感到生疏和不容易理解，因此教育者在对学生们进行古诗词教学之前可以通过对相关古诗词的背景进行介绍，然后帮助学生更好地导入新的课程。比如，教育者在进行《咏柳》一课教学的过程中，首先应该向学生们介绍诗的作者以及他的诗词风格是婉约派或者是豪放派，他在诗歌写作的过程当中是具备浪漫主义色彩还是不具备浪漫主义色彩，让学生们对相关的诗人进行进一步了解之后再对学生们进行相关内容的教学，这不仅能够让学生们更好的去了解作者而且还能够让学生们对相关的诗歌写作的年代和风格有更深入的了解，使得学生们能够根据背景来不断地对诗词进一步的了解从而激发学生们对于诗词学习的兴趣。
（2）让学生们通过朗诵来感悟诗词的情感内涵
其实，教育者在对学生们进行实时教学的过程当中可以让学生们通过对诗词的不断朗诵去体会诗词当中的情感内涵，因为朗诵是学生们学习古诗词过程当中最重要也是最有效的一个方法。它能够更好地让学生体会作者的思想感情促使学生们高效的学习，让学生们养成朗诵的习惯。这对于学生们古诗词的学习有着非常大的帮助。另外教育者在课堂讲解的过程当中也可以让学生们进行朗诵，教育者给予学生们一些指导让学生们自身投入到感情当中来，比如在《望庐山瀑布》一课的教学时，可以让学生们通过不断的朗诵联想诗词当中所体现出来的意境，从而让学生们能够更加深刻的体会到诗人在写诗歌词时想要表达出来的思想感情让学生们犹如身临其境，一般有感情地朗读可以通过联想使学生对相关的诗词更加容易理解，同时也能够调动课堂氛围让学生们在一个轻松愉悦的课堂氛围当中积极主动地参与到学习中来，提高小学语文课堂教学的整体质量。
（3）在具体教学的过程当中将多媒体技术融入教学中
小学阶段的语文教育者在对学生们进行语文教学的过程当中他们的主要教学目的和主要教学任务就是让学生们的语文能力能够得到进一步的提高。随着社会科学技术的不断进步，拥有多媒体对学生们进行辅助性的教学在一定程度上能够提高学生们对于语文学习的主观能动性，比如说，教育者在对学生们进行《登鹳雀楼》一课教学时，可以在课前为学生们收集一些关于登鹳雀楼的图片以及相关的拍摄视频，在具体课堂教学的过程当中将這些视频与图片展示给学生，让学生们能够更好地融入到情境当中为学生们营造一个良好的学习氛围，使得学生们对诗词的意境和情感有着更深入的理解，使学生能够全身心的投入到课堂的教学过程当中，提高学生们的鉴赏能力。
3.结语
综上所述，经典的诗词在我国传统文化当中具有非常重要的作用和意义。它是我们宝贵的文化财富，小学阶段的学生在接受启蒙教育的过程当中教育者为学生们进行古诗词的教学来提高学生们对古诗词的兴趣，培养学生的自主学习和自觉朗读的习惯，只有这样才能够让学生们在以后成长的过程当中能够进行有效的学习。
参考文献
[1]蒋建红.让经典诗词优化小学语文课堂导入情境[J].文理导航（下旬），2018（02）：38-38.
[2]王秋月.小学语文古诗词情境教学研究[D].扬州大学，2016.
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