“一带一路”背景下留学生趋同管理培养模式探析

作者:未知

   摘 要:近几十年来,我国来华留学生教育事业快速发展,在促进我国教育事业的建设同时,也推动了我国高等教育的国际化水平。特别是在建设“两个一百年”的关键时期,在“一带一路”的背景下,随着广西高校来华留学生的日益增多,我国高校对于留学生“趋同化”管理工作也成为培养高层次来华留学生人才的重要保障[1]。结合我国高校趋同管理的现状,文章以广西高校来华留学硕士研究生为例,对留学生趋同管理进行分析。
   关键词:一带一路;来华留学生;趋同管理;培养模式
   中图分类号:G64 文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)17-0178-02
   DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.168
   习近平总书记在2013年首次提出建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议,使得“一带一路”倡议顺应当下新时代发展的潮流,并且得到沿海国家和国际组织的积极响应。而广西不仅是与海外相连的地区,而且处在“一带一路”交汇的关键区位,是形成21世纪海上丝绸之路和丝绸经济带有机衔接的重要门户。所以,在“一带一路”的背景下,广西无论是在经济建设还是教育事业上,都需要加快步伐,抓住机遇,跟进潮流。特别是在高校教育事业当中,面对来华留学生,更要加强并完善教育体制,吸引并培养出更多的国际性人才。
   一、什么是趋同管理
   随着我国经济的快速发展,来华留学生人数也与日俱增,根据2010年教育部制定的《留学中国计划》:2020年,我国将成为亚洲最大的留学目的地国家,全年在我国就读国外留学生将达到50万人,接受高等教育的留学生将达到15万人。《留学中国计划》中还提出,各高校应积极响应和推动来华留学人员与我国学生在管理和服务上的趋同化。趋同管理,主要是指对于在我国留学的学生教育,尽量以我国国内招生标准以及管理方式进行管理。但是也要考虑到留学生自身个体不同,以及文化不同,在尊重其文化传统的前提下进行管理,促进留学生教育能更好地向规范化发展。
   二、实施趋同管理的现状和优点
   来华留学生趋同管理的教育培养模式,能够实现我国与国外留学生之间人才合作和高效利用,是国际教育发展的主要趋向[2]。我国教育部门对教育力度的加大,通过广西来华留学生相关情况得知:截至2017年底,广西高校在华留学生有百分之三十七的占比是应用了趋同管理,比2016年的数据统计增加了7个百分点。而人才的输出率占到57%,比2016年的数据统计增加了9个百分点。这个情况说明,趋同管理模式在当下各大高校的留学生管理实践中是非常有效的。对于趋同管理的优点,从以下几个方面进行简单的分析。
   (一)学生之间跨文化交流,提升学校国际化水平
   趋同管理,让中国学生和在华国外学生一起生活,一起学习,给留学生创造了更多了解中国文化的机会和氛围,更好地促进了学生之间的交流。这样能让国内学生在了解国外文化的同时,国外留学生也能更好地了解和融入到中国传统文化当中去。同时,各高校引进的国际化专业课程,一方面有利于留学生的学习教育,另一方面也有利于中国的学生接受到国际化的培养,促进高校国际化水平的提升。
   (二)有利于培养教育标准的统一化,保证质量的提升
   不同国家学生的价值观、行为标准和生活习惯以及传统文化都不一样,加上“一带一路”国家来华留学生分布高校范围较广,这就导致了留学生对学校教育管理的满意度不够,影响了学校整体的教育质量。而趋同管理,可以在尊重传统文化、宗教信仰的前提下,按照中國学生的标准去要求,打造统一规范制度,让留学生能更好更快地融入到中国文化当中,提升爱华的素质修养。
   (三)减少教育成本,提高工作效率
   趋同管理的实施,可以使学校不再针对留学生设置单独的部门和专门的管理团队。根据留学生具体情况,由学院负责学生的日常生活以及管理工作,在节约了教育成本的同时,也避免了工作中的相互推诿,提高了工作效率。
   三、趋同管理要如何实施
   在中国-东盟自由贸易的推动下,广西与东盟的教育交流合作日益加强,根据相关报道,近五年来,来华留学生数量增长速度达到了百分之二十,超过全国的年均增长水平。2013年在校留学生人数实现了新的突破,达到了一万人次,其中东盟国家的留学生有八千人次左右。留学生分布的国家和地区也从2010年的82个国家增加到了96个,广西成为东南亚留学生最多的省份之一。在众多的留学生当中,各个高校采取趋同管理,是当下社会发展必然的趋势。为了能更好地让留学生融入到中国文化氛围中来,各高校针对不同国家和地区的留学生,需要采取相对应的措施,来促进“一带一路”倡议实施。
   (一)建立留学生的培养标准和学校统一制度
   首先,要制定留学生培养的国际标准。因为我国各地区经济发展不一样,各高校中留学生培养标准不一样,所以各地区和学校间的差异较大。制定留学生培养标准,让学生根据学校的章程要求规范行为。另外,要积极引导留学生主动去适应学习的校纪校规,遵守学校纪律。这也是促使留学生进一步了解和融入中国文化氛围的有效方式。同时,来华留学生作为国际友人,基于跨文化适应的背景和特点,也要积极倡导“柔性管理”,对他们的学习和生活进行理解和关爱,针对不同问题采取适当灵活的解决办法,特别要帮助他们解决在“文化碰撞期”和“精神过渡期”出现的心理情绪紊乱等跨文化适应等问题[3]。
   (二)健全资助体系,各高校之间友好互助
   2015年发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》中提出,“扩大相互间留学生规模,开展合作办学,中国每年向沿海国家提供一万个政府奖学金名额,深化沿线国家间人才交流合作”。根据相关报道,报考广西高校的留学生较之往年增加了5倍。另外,针对留学生设立的专项奖学金,也从以前的每年五百万元增加到现在的每年两千万元。为慕名而来的沿线地区的海外留学生提供了更好的物质奖励。而资助体系的健全,也会使高校内留学生在专业领域上有更高的成就。    (三)加强基础建设,改善留学生生活条件
   加强信息化的建设,高校利用互联网,给学生建立多种语言的网站以及公众号等等,方便留学生在浏览信息的同时,更好地学习学校规章制度,了解留学生相关政策,从校内学习、校外生活、实习就业等各种渠道查询答案,以及留学生奖学金制度、汉语水平考试等等。同时,高校要及时更新校内最新信息和实时动态,推送国内外热点,让留学生在学习之余,能随时关注到周边发生的事件,了解社会信息[4]。高校内管理人员需要充分利用大数据优点,采集留学生个人信息,针对学生情况,帮助处理留学生的奖学金、保险以及工作等事情,保证高校内的工作效率,给留学生带来方便。另外,校内图书馆增加外文提示指导,增加收藏“一带一路”沿线国家的相关图书,加大国外图书的采购。设立留学生借阅图书窗口,聘请专业外语人员担当窗口借阅工作人员,方便留学生借阅图书。
   (四)根据人才需求,统一培养标准
   实施趋同管理,也要从人才的需求上定义。广西是中国唯一与东盟陆海相连的地区,是一带一路对接的关键区位。如果想要在“一带一路”畅议中站稳脚跟,就必须提高自身实力,加大创新人才的培养和支撑。首先,广西高校需要准确把握住对人才的要求,做好来华留学生的培养,制订优秀的培养方案。根据“一带一路”相关专业的需求,把优质资源集中起来,吸引更多海外留学生来校学习。其次,扩大并提升教育工作者队伍与素质,建立全英文课程。高校要紧跟时代步伐前进,建立国际化学校教学环境,全英文课程是留学生培养的标准[5]。高校要对专业课、基础课以及公共课等绝大多数课程实行双语教学。汉语英语同步,才能让高校内趋同管理更好地实施。
   四、结语
   根据“一带一路”的倡议,趋同管理是扩大教育规模、提高办学走向国际化、保证高校教学质量的留学生管理模式。我们在日常的管理中,不但要考虑到留学生在语言上的障碍,也要考虑留学生在文化傳统上的差异,根据趋同管理,做到教学和目标的统一,让留学生在跨文化上的交流更加融合,保持更高的培养标准。
  参考文献:
  [1]吴舒程,张轮,刘欣.我国高校留学生趋同化管理存在的问题及对策研究[J].科教文汇(中旬刊),2017(3):1.
  [2]许迪.陕西来华留学生教育教学现状调查研究[D].西安石油大学,2018.
  [3]马彬彬,全克林.基于跨文化适应的来华留学生教育管理模式构建[J].经济与社会发展,2015(5):131.
  [4]蔡晓臻.趋同管理发展阶段留学生汉语言本科专业课程设置方向选择[J].高教学刊,2017(15):10.
  [5]王田田.来华留学生趋同化管理模式研究[D].天津工业大学,2017.
  [责任编辑 李爱莉]
  作者简介:
  周栋(1977.9— ),男,汉族,广西桂林人,讲师,研究方向:对外汉语教学与汉语言文学教育。
  马彬彬(1980.5— ),男,汉族,山西阳泉人,讲师,研究方向:思想政治教育与中外学生管理。
  谢济光(1970.10— ),男,汉族,湖南新化人,教授,研究方向:欧美社会文化和大学英语教学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14802291.htm

服务推荐