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高中信息技术教学应用探究式教学方式的研究

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   摘  要:在高中信息技术课堂当中实施探究式教学,是一种正确有效的教学手段,能够提高学生学习的积极性,同时也强化教学的效果。文章主要探讨高中信息技术中探究式教学的具体内容,并且重点探讨具体的教学实施策略,为教师的教学实施提供理论方面的参考。
   关键词:高中;信息技术;教学;探究式教学方式
   中图分类号:G63 文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)17-0049-01
   DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.044
   在高中的信息技术学习过程当中实施探究式教学,能够更好地提高学生对于学习的积极性。信息技术教学的受重视程度越来越高,推动探究式教学和信息教学的结合具有现实意义。
   一、高中信息技术课堂教学的现状
   当前在高中信息技术课堂教学当中,很多教师都使用了传统的教学模式,这样的一种教学手段,对于学生学习兴趣的提升不利。学生在长久的枯燥教学模式之下,容易丧失学习兴趣,甚至对于课堂产生一定的抵触,缺乏了探究的精神和能力。有的教师虽然实施了探究式教学,但是由于受到各种因素的影响,这样的一种学习模式也流于形式,甚至成为一个虚无的摆设,教师没有发挥自身的指导作用,从而导致学生的学习效果不理想。
   二、信息技术课堂探究式教学的难点
   在高中的信息技术课堂当中,探究式教学的实施需要解决三个方面的困难。首先要解决教师如何更好地掌握学生基础的问题。一个教师要带好几个班,是要面对学生基础的问题。因为每个班的学生都会存在差异性,因此如何掌握好每个班学生的基础情况,并根据班级之间的基础差异性实施教学是教学当中的困难。其次,教师需要解决如何设置探究活动的问题,教师要结合教学需求和学情进行探究式教学内容的设计,利用探究式任务提高学生的学习效果和积极性。再者,教师需要针对学生的自尊心来进行教学的实施,因为有的学生自尊心是比较强的,特别是一些成绩比较好的学生,他们如果在探究式教学当中,没有得到更好的表现机会,就容易出现一些不良的反应,因此教师在探究式教学开展的过程当中,要注重解决学生的个体性问题。
   三、高中信息技术课堂探究式教学的方式
   (一)合理进行探究式教学的设计
   在高中信息技术课堂探究式教学开展的过程当中,要进行探究式教学的合理设计工作,这是探究式教学实施的重要基础,如果在这个环节当中缺乏了合理的探究式问题设计或者任务设计,就容易导致后续的教学工作实施受到一定的制约和影响。在探究式問题设计或者任务设计的过程当中,教师需要考虑多个方面的因素,不仅要考虑学生个体之间的差异性,还要尽量实现每一个学生都能够在探究任务当中有所作用发挥。此外,探究的内容或者任务要具备一定的探究价值,通常情况下会选择教学中的重点或难点内容作为探究的对象。
   (二)教师要注重自身主导作用的发挥
   在高中信息技术课堂教学实施的过程当中,探究式教学模式的实施并非削弱了教师的作用,减轻了他们负担,相反教师要更加注重自身主导作用的发挥。在探究式教学开展的过程当中,教师要深入到学生的探究过程当中,了解学生探究式教学的情况,同时适当对学生进行指导,对教师的思维进行启发,避免学生出现偏离学习轨道的现象,影响学生的学习效果。教师在主导作用发挥的过程当中,要确保自身的作用发挥到适当的位置,给予学生合理的评价,甚至通过表扬的方式,提高学生学习的自信心和积极性,确保探究式教学能够得到有效的推进,并且成为一个有效性的学习。
   (三)采用多样化的探究模式,提升课堂的氛围
   在探究式教学开展的背景之下,教师要善于使用多样化的探究模式,促进课堂氛围的提升和活跃。在探究的模式当中,可以使用独立探究或者团队探究的方式,还可以使用团队竞争式的方法来提升探究模式的多样化发展,使得学生的学习兴趣得到提升。例如:在学习信息技术基础知识当中,教师可以抛出“信息技术在学习中的利与弊”的问题让学生进行探究,然后以辩论赛的形式进行教学的实施和开展,这样的一种方式不仅学习效果理想,同时学生的学习兴趣也比较浓厚,课堂表现活跃。
   四、结语
   总的来说,随着社会的不断进步,我们已经进入到了一个信息化的时代。信息技术为我们的生活、工作等带来了非常大的便捷,为了更好地运用信息技术,在高中阶段必须要加强信息技术的教学。高中信息技术课堂的实施需要注重探究式教学在其中的融入,虽然这种学习模式在应用的过程当中会遇到一定的困难和麻烦,但是在时间不断推移和经验积累的背景之下,信息技术课堂探究式教学模式将会发挥出自身的优势。在高中信息技术课堂探究式教学实施的过程当中,教师要注重自身作用的发挥,发挥主导的作用,推动课堂的有效推进,引导学生形成探究的意识和能力,并且具备创新的精神。
  参考文献:
  [1]赵莹,齐振国.《高中信息技术》课程探究式教学模式研究[J].软件导刊:教育技术,2016,15(3).
  [2]刘璐.高中信息技术课堂探究式教学模式研究[J].新课程(下),2016(9).
  [3]易振祥.探究式教学模式在高中信息技术课程中的应用[J].中国管理信息化,2017(2).
  [4]陈菊美.基于互动式教学模式在高中信息技术教学中的应用研究[J].中小学电教,2015(3).
  [责任编辑 张宏丽]
  作者简介:姜彬(1975.4— ),男,汉族,贵州遵义人,中学一级,研究方向:中学信息技术教学。
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