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新教师培养之“青蓝工程”

作者:未知

  摘 要 “青蓝工程”是新教师培养的有效途径,笔者以新疆石河子职业技术学院“青蓝工程”为例,从培养规划、项目推进、考核三方面介绍了具体的做法及存在的问题。旨在为其他院校教师培养提供参考;
  关键词 新教师 青蓝工程 培养
  中图分类号:G715.1 文献标识码:A
  新教师是学校教育工作的新鲜血液和主力军,这支队伍决定着一个学校未来教育事业发展的命运。建设一支思想政治素质和教育教学能力过硬,实践技能较强的爱岗敬业、为人师表、师德高尚的“双师型”教师教师队伍,是各校教育改革和发展的一件大事。
  “青蓝工程”是新教师培养的有效途径,通过入校教育、专题辅导、以老带新的方法,使新教师尽快适应岗位工作,过教学关,并逐步成为教学骨干。笔者以新疆石河子职业技术学院“青蓝工程”为例,从培养规划、项目推进、考核三方面介绍了具体的做法及存在的问题。
  1制定培养规划
  新教师初到职业院校,在教学理念和教学方法上都很欠缺,不能很好的适应岗位要求,老教师的传、帮、带就显得尤为重要了。首先是要制定新教师的培养规划。按照一年适应;两年合格;三年骨干;五年成才的目标,制定以下规划:
  1.1第一阶段—见习期,第一年
  组织青年教师认真学习《教育学》、《心理学》、《职业教育教材教法》、《教育法》、《教师法》、高职高专教育等有关教育法律法规,切实做好依法从教工作;认真学习《教师职业道德规范》和学校的有关师德要求,明确作为一个教师应遵守的师德规范,努力做到身体力行;认真落实“传、帮、带”制度,按教务处提出的结对要求,认真完成每项工作,要经常就教育教学工作中的问题向老教师请教,虚心好学,每学期听课不少于16课时;严格常规教学,工作中必须按照教学规章制度办事;做好个人教学常规的建设工作,认真落实制订教学计划、撰写教案、课堂教学、作业批改、课后辅导、实训教学、德育渗透和听课评课等教学环节的质量要求,不断提高教学质量和效益,树立严谨、务实的工作作风;积极参加各项教研活动,不断提高自身的教育教学业务水平,做到讲好普通话、写好规范字,学会优化教学手段、学会做好学生的思想工作、学会指导学生学习实训、初步学会开展教育科研;积极参加学校组织的各项活动,能以主人翁姿态做好学校的各项工作;按要求在学年结束阶段写好工作总结;必须向“双师型”教师方向发展。
  1.2第二阶段—成熟期,第二年
  要求新教师具有良好的师德规范,做到为人师表,认真地做好学生的教育工作和家长的宣传接待工作,注意自身形象建设,事事处处体现一个教师良好的精神风貌;在熟悉教育教学工作的基础上,能坚持学习教育教学工作理论,坚持专业知识学习,不断熟练专业技能,坚持理论联系实际,努力以理论去指导教育教学工作;在规范教学工作的基础上,通过钻研教学业务,不断提高教学工作的质量,积极参加各类教学评优活动;按规定完成相关工作的有关目标,并获得相应的教师资格和职称;努力积累教育教学工作经验,每学年撰写一篇以上高质量的教育教学论文;尽力在学校的各项工作和活动中发挥积极作用,为办好学校多做奉献;政治上积极要求进步,努力向党组织靠拢。
  1.3第三阶段—骨干期,第三年及以后
  熟悉教育法律法规,在工作中自觉地依法从教,并在各种场合积极宣传教育法律法规;师德规范,为人师表,自身形象能体现出人民教师的良好风范;具备一定的教育教学理论素养,能以理论指导工作;完全胜任教学工作,所任学科的教学质量好,在各类质量检查中位于前列;积极参加教育教学科研活动,努力探索素质教育的方式方法,积极撰写论文,每年有一至三篇論文被收入校级论文集或在有关报刊杂志上发表;积极参加各类教育教学业务评优活动,并获得好成绩;不断积累教育教学工作经验,具有较高的业务水平;积极参加各类技能大赛,取得相应成绩;成为“双师型”教师。
  2项目推进
  “青蓝工程”通过教育培训、互相听课、课外辅导、经验交流和课题促进等形式承载了“青蓝工程”人才培养项目的实施。
  (1)教育培训。坚持“走出去、请进来、内引导”的原则,开展教育培训。使用人才培养专项资金,选派优秀教师,走出去,到疆外的职业院校进行培训学习;邀请发达省市教育科学研究学者到学院开展微课、教学创新等方面专题讲座;在学院内部选拔若干名在教学、科研、信息化建设、学生管理等方面有丰富经验的教师,通过培训引导青年教师成长。
  (2)互相听课。指导教师和青年教师互相走进课堂,在听课与被听课的过程促进教师成长。规定青年教师每学期必须走进自己的指导教师课堂听课不少于16节,指导教师每学期必须走进自己的指导对象课堂听课不少于12节,以课堂为载体,使青年教师过好“备课关”“施教关”“考核关”。实施教学观摩,提升教学水平。学院以优质课程为典型,以学院、分院或教研室每月组织青年教师进行2次教学观摩活动,在听课和评课使青年教师从中吸取授课经验。通过互相听课和观摩听课,练好当教师的基本功。
  (3)课外辅导。学院按照青年教师培养计划,规定指导教师每周2课时,每学年不低于70课时课外辅导。课外辅导是门大课堂,指导教师在业余时间从师德师风、教学实施、教学改革、学生管理、信息化使用、技能操作、课题申报、论文撰写等方面给予青年教师指导,尽快促进青年教师成为思想过硬、综合素质显著提高、业务熟练的教育教学强手。
  (4)经验交流。每学期召开一次“青蓝工程”经验交流会或座谈会,总结成功经验,寻找差距,探索新路。如组织召开了“青蓝工程”座谈会,谈体会,找不足,互相促进学习交流。组织召开了“青蓝工程”专题经验交流汇报会,各实施分院以及子课题组对开展情况进行了汇报交流。
  (5)课题促进。学院按照“课题助力人才培养、提升教师教学能力”的思路,成立了以学院党委书记为主持人课题建设小组,并立项了《基于职业教育下“传帮带”青年教师成长模式研究》等7个学院级子课题,进行课题研究。   3加强考核、评价
  加强对新教师的考核评价,以考促教,以考促评;在培养过程中,新老教师认真填写培养手册,对指导新教师备课、撰写教案、制作课件、听课过程中存在的不足及改进措施进行详细记录,教务处定期进行检查、督导。同时,每年对新教师进行业务考核,具体考核指标分为教学能力、技能操作水平、专业建设、教研、科研、职业道德和敬业精神等几方面;
  既要求每位青年教师每学期必须在指导老师的辅导下,上好见习课,由听课老师评估打分。每位青年教师每学期必须备一门课程的标准教案上交分院和教务处参加评比;每位青年教师每学期必须制作一个优秀课件上交教务处参加评比。每位青年教师必须参加一个教科研课题组的研究,每学期末要上交课题研究的阶段性总结或结题报告。每位青年教师须有结对的老教师,虚心向老教师学习,每学期听老教师的课不少于16节。每位青年教师必须完成学校规定的听课学习任务。每位青年教师每学期必须参加由学校组织的青年教师基本功竞赛或相应的专业技能大赛。每位青年教师必须参加由教务处、分院组织的各种活动。每位青年教师每学年必须有一篇论文获市级三等奖以上奖励或在媒体上发表。
  考评中考核成绩达60分为合格。根据考评成绩高低,将评选出青年教师考评一、二、三等奖,给予表彰奖励。未参加考评或考评不合格的青年教师将在推优评优中一票否决,且该教师所在教研室在先进教研室考评活动中奖励级别降一等级。
  通过培训、指导,新进一年的教师基本都能适应教师岗位,并成为合格教师。他们在学习中成长、在听课中成长、在实践中成长、在反思中成长。当然,在新教师的培养过程中我们也发现存在新兴学科新教师找不到相应学科“老”教师来辅导,而新教师培养体系还不够完善,新进教师存在一定差异,应分层、分类型培养。
  参考文献
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