浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用

作者:未知

  ◆摘  要:小学阶段是孩童正式上学的第一个阶段。在这个阶段,小学生的身体发育比较快,因此,也就需要足够量的运动来支持他们的成长。除了要有足量的运动之外,小学生的思维模式,兴趣爱好,团队意识等方面,都是形成的关键时期。那么,如何提高小学生的综合素质,增强小学生对体育锻炼的兴趣,达到锻炼身体,健全体魄的目的,是本文中研究的重点。
  ◆关键词:体育;小学;游戏;教学
  在21世纪,知识经济的理念被越来越多的人关注。对于下一代的教育,要求也越来越高。“不让孩子输在起跑线上”是家长的口号,更是孩子的压力。小学体育课堂的教学,对孩子的身心健康发展,有积极的促进作用。小学的体育教师,也应当重视小学体育,改进学生和家长对体育课的认识,引进体育游戏教学方法,一方面,避免了小学生上课过程中休息懒散的态度和行为;一方面,让学生在课堂上运动起来,以游戏引起学生的兴趣,促进对小学生运动习惯和思维的培养,让孩子在游戏中爱上体育。
  一、强身健体,提高身体健康水平
  在体育课上,最直观的特点就是进行运动。而运动的最终目的也是为了强身健体。身体的健康是一个人进行生活工作的基础。小学阶段,学习任务相对较轻,而身体发育也处在一个关键时期。在这个关键时期内,体育运动就成了一项必要的活动。在体育课上,体育游戏是含有游戏色彩的体育活动。对小学生来说,游戏化的体育也更加符合他们对运动的需求。体育游戏作为一种游戏,在一定程度上,与生活较为接近。可以让孩子以一个轻松的方式接触体育,爱上体育,从而自觉自发的进行体育锻炼。
  二、促进交流,加强凝聚力和团队合作精神
  体育游戏,是一个团队的活动。当个体处在团队之中,个体的活动,就会或多或少的对团队产生一定的影响。放在在体育游戏中,就是小学生以独立的个体的身份参与游戏,当他参加游戏的时候,他不再是独立的个体。他的表现会对团队的输赢产生影响。这样也就间接性的培养了小学生在进行体育游戏过程中的合作精神。
  在体育中,无论是篮球,排球,还是足球,很多种运动都是按队伍进行竞赛的。单打独斗式的竞赛很少。而队伍之间的对抗,又会进一步的增强本方队员之间的凝聚力,向心力。小学的体育游戏,例如,沙包,跳绳,两人三足等,规则简单,学生在下课也经常会玩,小学生们在跳跃跑动间,不知不觉的就锻炼了身体。也增进了同学之间的友谊。
  三、提高课堂效率和教学质量
  在大多数学校,体育课的课堂都是位于户外。体育游戏作为一个体育课项目,既迎合了孩子好动爱玩的天性,又寓教于乐,教学相长,体现了教师在体育教学的过程中,以学生为中心,贴合孩子的天性,让孩子在玩中学,在游戏中锻炼。增强了学生对体育的兴趣,使孩子更加容易接受体育教学,也为教师达到课程的预定目标创造了条件。从另一个角度来说,小学生对体育课上体育游戏的不抗拒,配合教师教学,不仅仅是对体育课的课堂效率的提高,学生的接受能力也会提高,而接受能力的提高表现在教学质量上。
  四、发现学生的兴趣特长,培养学生多样化的竞技能力
  在体育教学中,体育游戏的存在,不仅仅是为了锻炼身体,促进生长发育。也是对孩子兴趣爱好和特长的一种发掘。在游戏中,学生作为游戏队伍中的一员,在游戏过程中,以沙包来举例,有的孩子个子高,跳的高,就比较容易接住沙包。有的孩子跑得快,身手灵活,就不容易被沙包砸到。那么跳的高和跑得快,就是这个孩子的特长。再假设,有的孩子喜欢益智类游戏,下棋比较好,有的孩子喜欢拍篮球等等。这些就是孩子的兴趣。体育教学者在体育游戏的过程中,发现孩子的这些特点,并加以培养,就可以提高孩子对于某项体育运动的能力,在竞技时占有更大的优势。
  五、激发学生热情,活跃气氛,愉悦身心
  体育运动更加贴近小学生的日常生活,以游戏的形式进行教学,可以带给学生轻松的气氛,感染激发另一部分学生的活跃性,让更多的学生愿意积极主动参与到体育运动的游戏中来。而学生在课堂上的愉悦的心情,在游戏中又会造成热烈的气氛,进一步激发学生的游戏参与的热情和激情。因此,学生体育游戏中,锻炼身体的同时也达到了心灵的愉悦。
  六、提高学生的综合素质,促进德智体的全面发展
  学生在体育游戏下的教学中,由于参与的积极性,带动了课堂良好的气氛。在游戏中锻炼,在锻炼中激发学习兴趣。而在兴趣的进一步引导下,配合体育教师,与教师达成互动。而在游戏的过程中,相互之间的配合,游戏的过程,在潜移默化中影响着学生的身体素质(体),思维方法(智),以及在游戏中与同伴和对手的交流方式(德)。德智体在游戏中的全面发展,也是学生综合素质提高的一种途径。
  七、结语
  时代的发展,要求人在有足够的知识的同时,还要有健康的体魄来支撑。小学阶段是人生长发育最快的一个阶段,也是最重要的一个阶段。小学体育课堂中的体育游戏,贴近生活,孩子的可接受程度高。在不违背孩子爱玩的天性的同时,因利势导,循循善诱。体育游戏是带有体育性质的游戏,不同于传统的体育教学,体育游戏以一种新的方式,调动孩子参与体育的积极性,并且以团队游戏的方式,在玩耍的过程中,不知不觉的对孩子进行锻炼。从长远来说,在孩子运动的过程中,教师和家长更容易结合孩子的表现,发掘孩子的兴趣爱好和特长。并进行培养,为以后奠定一个坚实的基础。在孩子的小学阶段,由于接受能力较弱,游戏更能激发起他们的兴趣,而在有教师在的游戏中,孩子的积极性不仅提高课堂质量,对于与同学的交流相处,身体的锻炼,思维方式的形成等综合素质,也有很大的影响。所以,体育游戏在小学体育教学中发挥着至关重要的作用。
  参考文献
  [1]刘宏涛.体育游戏在体育教学中的意义和作用——评《高校体育教学策略与实践性研究》[J].中国教育学刊,2017(05):114-116.
  [2]袁海强.体育教学中体育游戲运用思考[J].体育文化导刊,2018(03):64-65.
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