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新课改下有效提高初中政治教学质量的策略研究

作者:未知

  ◆摘  要:在新课改的不断实施下,实践阶段的政治课程教学不仅承担着知识的传递,更是协助学生树立正确的政治观念。初中阶段学生的价值观还不成熟,通过政治课程的学习,可以不断纠正观念方向,对于未来的成长有着深远的影响。目前在教学过程中,教师的专业素养与课程教学模式的守旧严重影响到了教学质量。本文通过对目前的教学现状分析入手,提出提升初中政治教学质量的策略,以供参考。
  ◆关键词:新课改;初中政治;教学;策略
  在实践政治课程教学中,教师的专业素养与指导能力对于学生树立正确的政治观念有着重要的作用。政治教师要对教学模式与方法进行深入研究,不断提高学生的学习兴趣,提高教学质量。
  一、目前初中政治教学存在的问题
  受传统应试教学思想的影响,一些政治教师转变观念的速度较慢,还是采用传统的教学模式进行教学。初中学生正处于对知识大量的储备阶段,面对内容相对枯燥的政治课程、教材,传统的教学模式逐渐让学生失去学习的兴趣。教师在这其中扮演着重要的角色,在备课时一味按照教材书本进行准备,对于形式、内容外延方面没有充足的准备,无法形成独立的见解。虽然目前在新课改要求下,一些教师调整了教材,但效果仍然不佳。在新课改要求下,学生要不断提高在课堂上的主体地位与意识,掌握更全面的知识。
  二、新课改下提高课堂教学成果的策略
  1.提高教师政治专业素养
  教师对于学生的学习起到关键性的作用。在新课改的要求下,教师要把精力从知识传授型向政治引导型转变。初中课堂的政治课程学习目前已经不再仅仅是教材内容的学习,更是对政治事件、发展过程的见解,形成自己的思想。尤其是政治课程教材单调,教师仅凭口述,无法满足教学质量提升的要求。比如在初二政治课程《灿烂的中华文化》课程中,教师可以充分把信息技术与教材进行结合,让学生立体化了解到国家对传统文化的重视,培养良好的政治取向。课程教材的案例不足以展现全面需求时,教师可以对案例进行自我准备,通过与其他优秀教师的交流学习,选择更适合学生学习需求的案例,课堂上进行分析,引导学生形成正确的思维模式。比如选取当前热点分析,有助于提高学生学习政治的兴趣。
  2.结合实际进行立体化学习认知
  初中政治课程的学习有助于提高学生的综合能力。初中的学生在思维模式与价值观上不成熟,极易受到周围环境的影响。在课堂上,需要进行正确的引导,为学生树立正确的政治方向,进而在实践中进行应用。目前已经有多所初中尝试把理论与实践进行结合,借助生活实践提升学生的政治学习水平及认知能力。由于理论教学相对枯燥,学生也更愿意走出课堂,在生活实践中领悟政治魅力。在课堂中,教师可以创设有效的情境,丰富教学模式。比如结合当前的法律案例,进行现场模拟,通过对话的方式让学生加强对政治观念的了解。其次可以通过班级、学校组织的参观活动、志愿活动、观看记录片等,增加在实践中领悟政治的机会。把抽象的理论转变为实践中的立体,让学生自主感知政治学习的魅力。
  3.正确进行课堂评价
  初中学生的知识储备不丰富,在能力上有所欠缺,對热点新闻事件的认知不透彻,对于自己在课堂学习中的成果无法有清晰的认识,这些都需要教师及时进行指导、评价。教师对学生的学习、实践评价中要客观、公正、公平,以教学目标为出发点,以提高学生的综合素质为落脚点,在充分尊重学生自主意识培养的同时,发挥主体性,帮助学生进行补充评价。及时鼓励学生的创新观念,对偏差的政治观念及时纠正,促进学生的政治观念正确健康发展。
  4.充分调动学生学习的积极性
  以往学生对于政治课堂的学习多以记忆为主,甚至在不理解的基础上,完全死记硬背。这会导致学生面对问题时无法灵活运用所学知识,时间久了,就很容易就会忘记。政治教学本质是形成良好的政治观念,从而引导正确的行为。教师在教学时,需要结合实际案例,让学生对所学内容首先加以理解,在理解中进行背诵,形成规范的政治思路。对于政治学习成绩不佳的学生,教师要多进行关注,根据不同的学生,进行不同地引导,让每个学生都感到自己被重视。兴趣是最好的老师,只有通过不断丰富教学形式,甚至让学生自己举身边的例子进行分析讨论,这会让学生更贴近生活,学习氛围也更为轻松,促进学习成绩不断提高。小组讨论合作学习也是目前经常使用到的课堂教学方法之一,在小组讨论中,教师要鼓励学生积极发言,敢于发言,及时表达自己的观点,无论对错,之后再进行合理的评价与引导,慢慢建立学生学习的信心,更好地参与到教学活动中。
  三、结语
  初中政治课程的教学看似简单,实际承担了很重的社会责任。在新课改的要求下,教师要不断提高自身的政治素质与专业知识,通过更高水平的学习、课程观摩,多与优秀教师沟通,形成适合当地学生发展的教学思路,课程之前提前备课,准备好情境内容与案例,在课堂上充分发挥学生的主体意识,鼓励学生发表观点,通过小组讨论的方式、情境教学的方式、多媒体教学的方式等不断活跃课堂氛围,理论结合实践,让学生不断提高学习兴趣,提高对课堂活动的参与性,立体化地感受政治课堂内容,从而树立正确的政治观念,提高教学质量。
  参考文献
  [1]陈梅芳.谈新课改下初中政治课教学方法创新[J].西部素质教育,2016,223:254.
  [2]冉勇.浅谈新课改下如何提高初中政治课堂教学效果[J].科学咨询(教育科研),2017,01:80.
  [3]杜玮.新课改背景下中学政治课教师素质优化探析[D].延安大学,2016.
  [4]许燕华.初中思想品德课有效教学策略探析[D].聊城大学,2014.
论文来源:《速读·上旬》 2019年6期
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