新媒体下大学生思想政治教育工作创新与实践研究

作者:未知

  ◆摘  要:网络作为思想政治教育工作开展的载体,在开展大学生思想政治教育工作中发挥出越来越大的作用,利用网络具有开放性、交流性、共享性、丰富性的积极作用,把握住网络的蓬勃发展给大学生开展思想政治教育工作带来的机遇,引导他们真正的学会抓住机遇,迎接挑战,利用创新思维,给开展大学生思想政治教育工作寻求一片更加广阔的天地。
  ◆关键词:新媒体;大学生;思想政治教育工作
  一、运用新媒体开展大学生思想政治教育工作面临的机遇
  新媒体是基于当代信息科技、数字科技以及通信科技等技術之上成长起来的,对于大学生群体有着各方面很大程度的影响。此外,新媒体的优势在于其有极强的交互性、即时性、便利性等。假设科学地结合新媒体开展思政建设工作,就会对大学生思政教育产生巨大的帮助。
  1.新媒体扩展了思想政治教育的内容、方式和手段
  随着网络的普遍运用,各个国家、各个民族、各个领域的人们都可以在网络上,利用各种交流软件来发表自己的意见、观点或是对于某些事件的看法,同时,思政教育工作者必须不断汲取、参考当代新媒体内出现的有关思政建设的先进成果,坚持跟上时代的步伐,丰富思政建设的信息,这也就会慢慢地丰富思政教育的内容。
  另外,新媒体还拓宽了大学生思政教育工作的途径。在新媒体尚未出现时,大学生群体的思政教育是依靠家庭与学校进行的,可是在新媒体产生之后,因为大学生群体对当代新媒体充满兴趣,而且结合新媒体进行思政教育削弱了大学生群体对思政教育的抵触情绪,借此,思政教育工作者应该将新媒体发展成为一种思政建设的全新手段。
  2.新媒体为大学生提供了创新意识的培养
  新媒体具有高度的互动性和虚拟性的特点。一方面,在新媒体中的高度互动交流,能够使大学生淡化交流者双方的身份,脱离传统的思维模式,建立平等的互动关系,可以使大学生开拓思维,畅所欲言,积极发表自己的看法,虚心听取别人的意见,有效思考自己的观点和对方的观点。另一方面,在新媒体环境中,互动双方的身份可以是虚拟的,这就有利于大学生敢于表达出自己的真实想法,充分发挥自己的想象力,开阔自己的创新性思维,从而为培养大学生的创新意识提供基础和可能。
  3.新媒体对大学生的学习、生活和思想有正面作用
  首先,就大学生的学习而言,由于新媒体的快速进步,大学生学习方法也在不断变化。新媒体在思政建设工作中的使用也为大学生提供了更多的互动机会,使他们摆脱传统的课堂讨论的约束,在微博、脸书、推特等网络交流软件上与世界各地的同学进行互动、沟通和学习。其次,就大学生的生活而言,新媒体科技令现代大学生的思想政治教育发生了实质性的转变。新媒体使大学生的生活变得五彩缤纷,伴随着当代新媒体技术的发展,当今大学生了解社会事件,参与社会活动的方式已经从旧式的媒体,转变成利用网络、手机电脑等软件进行互动沟通交流来获得各种各样的信息。最后,在大学生的思想方面,新媒体的出现让大学生的思想更加活跃。新媒体打造了一个广阔的获取信息和互动交流的阵地。
  二、运用新媒体开展大学生思想政治教育工作面临的挑战
  1.新媒体使中国传统文化受到冲击
  如今,新媒体中不只是包含本土传统文化,而且还涉及到许多的外来文化,外来文化侧重于指欧美文化。新媒体所带来的文化思想的入侵让国人的世界观、价值观受到了影响,削弱了中国本土的中国特色社会主义文化,对我国人民的思维观念产生了一定的影响,而这种文化侵略对于心智尚未完全成熟的大学生而言,极易使他们的世界观,人生观,价值观产生倾斜。新媒体里的文化入侵攻击将在很大程度上制约大学生思政教育工作的发展。
  2.新媒体中存在大量的消极信息
  新媒体可以将思想政治教育扩大化,既能够放大积极正确的思想,但也可能扩大消极错误的思想。当今社会,新媒体的环境较为复杂,各种各样的信息充斥其中,目前,大学生成为我国网民的主体部分,由于涉世不深,防范意识薄弱等因素,容易受到新媒体中不良信息的诱导,做出违法乱纪,破坏社会秩序的行为。另外,一些色情、暴力、颓废等消极、不良信息也在利用新媒体广泛的传播着,对大学生的心理健康的发展有着直接的影响,长此以往,造成的心理障碍也同时会导致道德底线的缺失,久而久之,使得大学生思想政治教育的难度大大增加。
  3.新媒体增加了教育者的难度
  新媒体具有高度互动性的特点,这使得大学生与世界的距离缩短了,我国的大学生能够与其他世界各国的大学生进行互动交流、汲取先进国家的思想与文化,然而,部分国家的思想与文化和我国的思想文化有着很大程度的差异,有时大学生会比教育者提前接触到一些落后的、消极的、反社会主义、反马克思主义的信息,这就使得大学生只能先凭借自己的主观感觉来判断和选择自己认同的信息,造成错误的认知。另外,经过新媒体的互动,大学生往往更容易接受自己的第一认知,这样就更增加了思想政治教育者的难度。
  三、趋利避害、有效利用新媒体进行大学生思想政治教育
  1.净化网络环境,使网络能够给大学生传递更多的正能量
  网络信息的丰富性和广泛性,不仅能够给大学生传递来自于全世界各地的信息,保证了信息获取的多元性和便捷性,但我们最不能忽略的就是,在信息多元化的同时,西方和一些大国会借助这个没有国界的网络渠道,向我国的大学进行西方的文化渗透,甚者会有一些不法分子,借助网络这个开放的环境,传递色情、暴力、犯罪等不良信息。因此,要想运用网络开展大学生思想政治教育工作,就必须净化网络环境,国家通过严格的立法和执法程序,提高网络信息的准入门槛,提高国家的信息安全,不要再发生类似于90后在网上受到国外高级间谍的金钱诱惑而出卖国家机密的事件;严厉打击网上一些非法的黄、赌、毒的网站,一旦发现不良网站传播不良信息要严格惩罚,绝不可姑息,只有还网络一片净土,才能让大学生真正的汲取网络给予的正能量,使其思想得到净化,行为得到规范,道德素养得到真正地提升。   2.提高思想政治教育者的素质
  首先,要提高思想政治教育者自身的文化素质,能够准确运用马克思主义基本原理解决现代出现的各种社会难题及思想难题,可以深入把握毛邓思想原理、“三个代表”重要思想,还有科学发展观、中国梦等具体内容,针对大学生群体实施思政建设。
  再者,应提高大学生思政建设工作者的职业素质。身处的新媒体环境日益复杂多变,思政建设工作者必须要增强自己的职业素质,提高判断是非的能力以及借助新媒体获得有利信息的能力,以确保能够熟练地借助新媒体开展对大学生的思政教育工作。
  此外,思政建设工作必须要树立隐性教育的观念。由于新媒体被大部分的大学生所认可,思政建设工作者必须坚持与时俱进,认识到新媒体对于思想政治教育的作用,有效利用其各种特点抓住时机对大学生进行思想政治教育,思政建设工作者必须清楚地意识到新媒体可以不知不觉地产生教育作用,结合隐性教育观念,在新媒体内增强对于大学生群体的思政教育。联系课堂模式的显性教育观念与新媒体的隐性教育观念,开展对大学生群体的思政建设工作,增强大学生的思想素质。
  3.优化网络载体,有针对性、层次性地开展网络思想政治教育
  层次原则即“思想政治教育者应从实际出发,承认差异,根据对象不同的思想狀况,区别对待,因材施教、分层次进行教育;既鼓励先进,又照顾多数,将先进性要求与广泛性要求结合起来”。层次性原则是开展思想政治教育工作最“以人为本”的体现,它可以根据受教育者的自身的实际情况,进行具体问题具体分析,然而伴随的网络的发展,使思想政治教育的层次性原则能够得到更加充分的体现,教育者可以通过在网上建立具有针对性的网站,既符合大众的思想情况,又设有个性化的专栏,使大学生能够通过网络与教育者进行平等地沟通和交流,教育者更能通过网络获取有关大学生最直接的思想问题,提出个性化和具体性的建议,由此便将思想政治教育传统模式单向灌输转变为现代化的双向交流交换模式,这不仅使思想政治教育的开展更加具有针对性和层次性,而且也是思想政治教育工作的开展更加先进化和亲民化。因为网络载体的运用,克服了传统的教育者和受教育者的师生关系,避免了面对面交流的尴尬,也是开展思想政治教育不再刻板、严厉而转为灵活、轻松。于是,运用网络开展思想政治教育工作将成为教育者接下来完善自我、全面发展和开展思想政治教育工作的重要载体,也将为二者搭建一个更加多元和开放的平台。
  作者简介
  刘中达(1991.07—),男,汉族,河北南皮人,硕士,天津农学院食品科学与生物工程学院辅导员,研究方向:大学生思想政治教育与管理。
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