简析德育在教师教学中的重要性
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摘 要：德育对学生思想的形成和发展具有非常重要的作用，在开展德育教学活动的过程中，教师发挥着非常关键的作用，德育在教师教学中的关键，就是将学生作为德育教育的主体。本文以此为出发点，详细分析了德育在教师教学中的重要性。
关键词：德育;教师教学;重要性
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）18-0111-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.101
德育过程是思想教育活动实施的进一步延续，德育的目的就是提升学生个体的思想品行，也是将高尚的社会思想品德内化为学生个体的思想品质，使学生形成完整且高尚的思想品德结构运行过程。教学活动的开展应该不仅仅局限于知识技能的传授，而应该将完整人格的形成作为教学的最终目标，提升学生的综合素养，使学生成为全面发展的高素质人才。下面我们详细分析一下，德育教育在教师教学中的重要性。
一、积极疏导，正面教育
积极疏导是指德育工作的开展有循序渐进、善于诱导，做到以理服人，从提高学生认知着手，充分调动学生参与的主动性和积极性，而学生们能够保持积极的向上状态。教育的作用就是让学生充分发扬自己的优点，克服学生身上的缺点，使学生在成长过程中能够充满信心[1]。素质教育所发挥的作用尤为重要，这就要求教师在开展教学活动过程中，充分尊重学生的个性，将学生培养成高素质人才，使学生在日常学习中，能够养成高尚的思想品行，为未来的学习和成长奠定良好的基础。
二、集体德育教育原则
在开展德育教育活动的过程中，教师需要运用良好的教育原则，可以通过开展集体舆论活动，使整个教学活动的开展能够形成良好的风气，以个人教育的形成来影响集体的发展，将个人德育和集体德育工作的开展有效地结合在一起。优良集体德育工作的开展是美化集体德育的重要基础，对巩固集体德育工作具有非常重要的意义[2]。优良作风的集体具备三项显著的标志：其一，集体成员都能够保持朝气蓬勃的状态和乐观向上的精神，充满了自信心，能够团结一致奋发向上;其二，集体中的每一位成员都能够明确自己在集体中的责任和位置，能够自觉维护集体的荣誉，积极参与到集体工作的开展中;其三，集体中的每一位成员都能有效地进行自我克制，对他人保持谦虚、礼貌的态度。因为是处于班级集体的小环境中，集体环境可以为学生们带来积极的影响，同时也不乏消极影响，而学生们非常容易适应这样的环境变化，良好的集体对学生的发展将会产生至关重要的影响，为老师教学活动的开展奠定良好的基础，所以教师在开展教学工作时，一定要让集体接受良好的德育教育。
三、严格要求和尊重爱护的相互结合
严格要求与尊重爱护相互结合的原则是指，将教师对学生思想品行的严格要求和对学生的尊重信赖有效地结合在一起，使教师对学生的教育影响和教育要求更加容易转化为对学生的德育。尊重属于道德的基础，一个人所具备的基础道德品质就是能够充分地尊重自己和他人。充分地尊重学生是教师开展教学活动的基础，同时也是对学生们进行德育的前提，现阶段的学生是具有鲜明个性特征的主体，在思想方面，学生渴望得到老師的理解和尊重，所以德育在教师教学中发挥着越来越重要的作用[3]。对于学生的严格要求应该是简明且有计划的，也就是教师在开展教学工作时，面对学生的缺点和错误，老师丝毫不能放松对学生们的教育，不能因为事情的微小或因为学生们的年轻，而姑息或原谅学生们，而是应该在教学中采取有效措施，从小培养学生良好的思想品行，在教学中一旦提出对学生们的具体要求，就要坚定不移地对学生进行引导，指引学生们完成相应的任务，这样才能使学生们形成良好的思想品行。教师在教学中应该从小事做起，对学生们的行为加以约束，在教学中实行“勿以小恶而为之，勿以小善而不为”的德育教育理念。同时让学生们自由发展，但是老师也要在教学中时时刻刻监督学生们的行为，让学生们能够朝着正确的方向发展[4]。
综上所述，德育在教师教学中发挥着非常重要的作用，传统教学模式中的理论教育已经不能充分发挥德育教育的重要作用。教学的目的不能仅仅局限于理论知识和学习技能的传授，而是应该将形成完整的人格作为教学的最终目的，让学生成为德育的真正主体。就等于在教师教学中的重要性而言，德育主要是对受教育者思想品行、道德修养、心理品质等进行教育，使受教育者能够达到社会需求的方向和层次。教师是教学的灵魂，作为学生成长道路上的“指明灯”，教师在教学中应该对学生进行积极的疏导，同时对学生实行正面教育，充分地尊重和爱护学生，充分发挥出德育在教师教学中的重要作用。
参考文献：
[1]朱文丽，黄长云，李大静，等.关于德育与教学融合的可行性研究[C]//新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第八卷）.2017.
[2]张清山.如何在数学课堂中渗透德育[C]//中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十三卷）.2017.
[3]邓爱军，周璐，窦媛菲，等.德育在学前教育中的渗透研究[C]//新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第四卷）.2017.
[4]肖永丽，姜雪，李小武，等.班主任德育教育的渗透方法探索研究[C]//新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第三卷）.2017.
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