浅议小学语文读写结合的方法

作者:未知

   摘 要:自从我国新课改地逐渐推进以来,小学语文读写结合的方法深受教师和学生的喜爱。小学语文读写结合,既符合我国新课改所要求的创新,又能提高学生的积累、运用能力,还有利于提高学生的文化素养。读写结合方法不仅可以应用在语文中,也可以应用于其他学科的学习。小学语文的难点就是阅读部分和写作部分,为此,我在参考一些文献资料之后,总结出了激发学生兴趣、进行仿写、寻找读写结合点等方法。
  关键词:小学语文;读写结合;阅读;写作
  中图分类号:G62          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)18-0126-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.115
   语文学习中,阅读和写作是必不可少的环节,学好阅读和写作就像是为学习语文插上了翅膀。在小学语文教学中,将阅读和写作结合起来,可以激发学生的阅读兴趣,提高学生思维能力,使学生能够独立思考,提高了学习自主性。语文學习的根本任务是积累语言、运用语言。阅读是积累语言的过程,写作是运用语言的过程。教学中我进行了语文读写结合方法的尝试,极大地提高了学生的阅读写作能力。本文将从以下几个方面来探究小学语文读写结合的方法。
   一、通过有效的方法激发学生的读写兴趣
   兴趣是最好的老师,只有学生对读写感兴趣,才能激发学生的读写热情。在小学阶段,学生精力旺盛,求知欲望强烈,此时可进行阅读与写作的兴趣培养,鼓励学生进行大量阅读,积极写作,激发学习潜能,使他们摆脱对阅读和写作的恐惧。教师不应对学生阅读写作的主题进行限制,让学生自由发挥,以任何形式对自己感兴趣的话题、事物进行描写。教师可以鼓励学生在写作中配上图片,可以是手绘图片或是照片,鼓励学生发展兴趣爱好,展现出不一样的作文风格。在审阅作文时,教师应多鼓励少批评。教师的鼓励有助于学生自信的培养,哪怕是对一句话、一个优点的鼓励,也对激发学生的读写兴趣大有裨益。如今电子产品的盛行可能会影响学生的读写兴趣,因此,家长应该放下手机,和孩子一起阅读,成为孩子阅读的榜样。家长还要为孩子创设良好的学习氛围,使学生在家庭中也能感受到浓厚的阅读兴趣。
   二、通过模仿实现由读到写的迁移
   要实现由读到写的迁移,仿写可以说是一种高效的方法,是连接阅读和写作的桥梁。仿写可以提高学生对阅读文本的理解程度,又可以将好的写作手法应用到自己的写作中,实现由读到写的迁移。
   小学语文教材中的阅读资源是非常丰富的,从对象来看,有写人物、景物的;从形式看,有文字素材(分词语、句子、段落和全文素材)、音像素材和实体素材。教师可以让学生学习、掌握作者的表达方法,将这种写作方法运用在自己的写作过程中。仿写的练习可以按以下三步进行:仿写初期,让学生仿写句子进行练习;在基本功扎实后,仿写段落进行读写结合;最后,学生通过仿写整篇文章完成由读到写的迁移。
   三、巧用阅读助力写作
   语文学习过程中,读和写是密不可分的。大量的阅读积累可以使学生在写作时如鱼得水,同时,写作兴趣的培养能促使学生多阅读,进而感受到中国语言的魅力。除了鼓励学生要多阅读外,教师还要鼓励学生多注意观察生活,将生活中的所见、所闻、所想写下来。拥有了大量的阅读积累,学生在写作时就不会那么困难,反过来又增加学生阅读的兴趣。学生在阅读中一定遇到过很多优美的句子,学生应准备一个摘抄本,将阅读中的好句子摘抄下来,在日后写作中可以进行应用或者仿写,一定会为自己的作文锦上添花。语文学习,积累是必不可少的,肚子里有了墨水才能写出好的习作。语文阅读学习中,作者华丽的文字,清晰的结构,漂亮的手法,都应该认真记录在册,时时翻阅学习。
   俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”因此,教师应该注重学生平时的积累,定期检查摘抄本,督促学生养成积累的好习惯。阅读是个需要时间慢慢培养的好习惯,不可能一蹴而就,只有长时间的积累才能养成好的阅读习惯。阅读要从浅到深,学生要把阅读学到的知识和方法扩展到写作应用上去。
   四、寻找结合点,提高写作能力
   除了课外要求学生进行大量的阅读外,课本上的教材更要精心利用。教师应认真备课,寻找每一个可以读写结合的点,在课堂上依托教材提高学生写作能力。有句话讲到“带着写的问题上阅读课”说的就是这个道理。低年级的课本里有童话故事,低年级的同学也十分喜欢童话故事,童话故事对他们是最具有吸引力的,教师可以从这点出发设计想象写话。这就是因材施教,只有这样,才能充分利用课本教材最大地激发学生的兴趣。教师应调动学生的听、说、读、写等能力让他们去分析事物、反映事物,培养阅读和写作兴趣的同时培养他们的自信。
   五、结语
   读和写是不可分割的,必须有机结合。读为写创造基础,写则是为了更好地理解文章的内涵,体会表达方法。总之,读写结合是语文学习的重要方法,要结合课堂知识,用心琢磨,尽可能提高读写的结合,为学生以后的学习发展打造良好的基础。
  参考文献:
  [1]郭金兰.小学语文读写结合策略方法浅议[J].学周刊,2015(29).
  [2]杨翠英.浅谈小学语文读写结合的方法[J].读书文摘,2016(4).
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