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系统论视角下农村留守儿童学业问题个案研究

作者:未知

  ◆摘  要:我国农民工群体中多数都是农民,其为我国城镇的发展做出了极大的贡献,可以说我国城市的发展离不开农民工的努力,而就目前来看,多数农民工都是农村户口,其孩子虽然跟着自己在城市里打工,但是,基本上也只能在放假的时候能够能和父母团聚,也正是因为这个原因,其孩子被称为留守儿童,这些留守儿童在农村上学,由于本身没有家长的陪伴,基础教育水平也不高,这就是导致了我国留守儿童的学业问题成为一个比较严重的问题,这直接导致了我国目前留守儿童的辍学率比较高,因此,为了更好的提升我国留守儿童的学习积极性和改善我國留守儿童的学习环境。本文就我国留守儿童的学业问题进行研究,希望能够更好的提升我国留守儿童教育水平。
  ◆关键词:系统论;留守儿童;学业问题
  一、引言
  我国当前留守儿童学业问题已经成为一个社会共同关注的话题,这是目前已经成为了一个重要的研究问题。由于本身我国留守儿童问题就是一个社会问题,所以,为了更好的解决这个问题,也是为了更好的解决我国留守儿童的学业问题,本文主要采用系统化的研究方法,进行全面的理论分析,希望能够更好的进行我国留守儿童学业问题的解决。所以,这就是本文进行研究的理论逻辑。
  二、我国留守儿童学业问题的原因分析
  通过基本的研究可以发现,我国农村留守儿童的学业问题比较明确,其主要体现为我国留守儿童往往出现了较为明显的学习成绩下降、学习兴趣不强等问题,这些问题对于整个留守儿童群体来说都是一种普遍的现象,这些现象已经开始影响到整个留守儿童的发展。因此,本文通过系统论的方法,对于我国留守儿童学业问题进行分析,希望能够更好的提升我国留守儿童学业水平。下面就我国留守儿童学业问题产生的具体原因,进行系统化的分析。
  1.家庭环境的分析
  由于学生的学业水平会受到一个学生家庭情况的影响,也就是说在整个教学中往往因为家庭的各种问题导致了目前留守儿童学业问题突出。因为,家庭教育观念、父母文化水平、家庭结构等因素会直接影响到学生的学习习惯和学习能力,这些都会直接导致我国留守儿童学业问题的产生,因为,其在整个成长的过程中缺乏了家庭的呵护,这样就会产生较为明显的学业问题。同时,还有一个原因就是家庭的心理因素,因为,对于留守儿童来说,家长会积极的询问孩子的学习情况,但是,对于孩子在整个学生和生活的过程中往往不能够很好获得感情上的慰藉,也就是说在整个家庭关心上和心理因素上,留守儿童往往不能够更好的获得家长的呵护,这就直接导致了我国留守儿童在学业上出现明显的心理问题。
  2.学校环境的分析
  对于学生来说,其在整个学生的过程中不仅仅受到了家庭环境的影响,其也会受到整个学校环境的影响,而整个环境中,学校环境往往更加重要,因为留守儿童在学业上更多的是依赖于教师,因为其本身没有父母的陪伴,所以,各种学习问题只能够在课堂上解决,而学生的督促也只能有教师完成,正是在这样的环境下,我国留守儿童的学业问题收到了学校环境的深刻影响。对于学校环境来说,由于本身我国农村地区的师资力量比较薄弱,这就使得我国农村教育比较落后,往往不能够跟上时代的发展要求,另外一个方面就是整个学校的学习气氛不浓厚,由于本身教学水平得到不到要求,而且整个环境也比较差,这样就会影响到了整个学习气氛,进而导致了目前我国留守儿童所在学习的学习气氛比较差。
  3.教育资源现状的分析
  对于我国留守儿童来说,其所占有的教育资源是十分少的,这就导致了目前我国留守儿童所拥有的教育资源匮乏。教育资源的分配不均,这就导致了我国农村教学的支撑力度不够,进而导致了我国整个农村教育体系的不完善,这就是我国农村留守儿童学业问题所产生的一个重要原因。
  三、我国留守儿童学业问题的解决措施
  首先,对于我国留守儿童学业问题来说,需要提升农民的收入,只有在不断提升我国农民自身的收入,才能够给更好的帮助农民群体能够更好的进行生活,这样就能够解决农民出去打工问题,进而能够很好帮助留守儿童拥有一个良好的家庭环境;其次,教师需要实行鼓励教学,也就是说在整个教学的过程中,教师要更加重视学生的积极性,因此,对于留守儿童来说,教师要不断鼓励学生进行学习,这样学生就可以在整个鼓励中获得学习的兴趣,进而才能够更好的提升其学习成绩。最后,重视社区的积极性,对于社区来说,其可以更好帮助留守儿童感受到温暖,也就是能够更好提升学生的学习积极性,这样才能够保证留守儿童在温暖的环境下更好的成长和学习,这将对于学生来说是十分重要的。
  四、总结
  我国农村留守儿童学业问题一直以来都是我国教育活动中的关键问题,只有更好的解决这个问题,才能够提升我国教育的水平和质量,因此,本文通过系统化的角度对问题进行了详细的分析和阐述,希望能够在这些建议中可以更好的帮助我国留守儿童成功的解决学业问题,这将能够更好的提升我国基础教育的水平。
  参考文献
  [1]赖运成,李瑞芳.农村留守儿童心理韧性、手机依赖与学业拖延的关系[J].华北水利水电大学学报(社会科学版),2019,35(01):109-112.
  [2]郭志林,卢晓军.基于微课提高农村留守儿童学业的思考[J].学周刊,2019(04):60-61.
  [3]刘新华.农村留守儿童学业存在的问题及其对策[J].甘肃教育,2018(21):24.
论文来源:《速读·中旬》 2019年6期
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