浅析如何构建初中物理高效课堂

作者:未知

  摘 要:随着新课改的不断推进,构建高效的教学课堂已经成为了广大教育工作者共同研究课题。在传统的初中物理教学中,由于教学模式单一,物理知识又比较抽象,导致学生缺乏学习的兴趣,无法发挥自身的主观能动性,严重影响了学生学习成绩的提升以及课堂教学质量的提高。因此,广大物理教师都希望紧跟教育改革的步伐,研究新课标的教学理念,以学生为本,调动学生的积极性,开展小组合作,让学生主动地探究学习,从而构建初中物理高效课堂。
  关键词:初中物理;高效课堂;教学情境;现代技术;小组合作
  传统的课堂教学往往是以教师教学,学生被动地接受知识为主,以至于忽略了学生的自主性和个性的发展。随着社会的进步,高效课堂的教学理念被越来越多的人所接受,成为当前衡量教师教学效果的重要指标。高效课堂作为一种新的教学理念,主要是指利用有限的教学时间换取最大的教学效益,让学生在较短的时间内,获取较多的知识。经过广大教师多年的探索和发展,构建初中物理高效课堂已初见成效,但仍有些不足的地方,基于此,本文将结合我多年的教学经验,简单地谈一谈如何构建初中物理高效课堂。
  一、创设情境教学,激发学生学习兴趣
  物理是一门自然学科,它与我们的日常生活密切联系。在物理课堂教学中,利用生活中学生熟悉的生活场景创设教学情境,可以帮助学生在周围环境中发现物理现象,调动学生学习物理的兴趣。物理对初中生来说是一门全新的学科,其中物理概念和物理过程是比较抽象的,很多物理现象不容易直观掌握,长此以往,对于物理知识的学习和思维的培养将产生十分不利的影响。因此,教师应善于在日常生活中的寻找物理现象,然后结合教学内容,让初中生在轻松和谐的氛围中学习物理知识。
  比如,以北师大版八年级物理下册“杠杆”为例,教师在教学杠杆原理时,可以利用老式的杆秤,教学生学会利用杆秤称量重量,然后引导学生思考其中运用的原理,再找出生活中其他的例子,帮助学生更好地将课本知识与实际相结合。以 “压强与浮力”这章节为例,学生都玩吹球的小玩具,在吹球的时候,小球一直漂浮在半空不会掉下来是什么原因,飞机是靠什么能飞到天上等等,教师通过利用这些中常见的生活场景,可以有效地幫助学生更好地将课本知识与实际相结合,加深对理论知识的理解。学生在这些熟悉的活动引导下,将抽象的物理现象具体化,自然会引起学生探究的热情,从而提高课堂教学的质量。
  二、借助现代技术,增强学生感官体验
  由于物理知识抽象性比较强,加之学生知识水平以及思维能力都有限,他们在刚接触物理学科的学习时,对于一些物理概念和物理现象理解起来会比较困难,而利用多媒体进行教学,可以形象直观地把一些物理现象和实验过程展示给学生,克服了以往教学抽象枯燥的弊端,有利于学生对物理概念和现象的理解,也能调动学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解。所以,教师应当学会利用多媒体技术,解决教学中的难度和重点,提高教学的质量,更好地构建高效物理课堂。
  比如,伽利略理想实验、凸透镜成像规律的实验、探究影响浮力大小的因素等实验,在现有的条件下有些实验无法实现,有些实验不易观察且浪费时间,教师就可以利用多媒体制作课件,来模拟这些实验,这样既节省了我们操作实验的时间,又生动形象地展示了实验的过程,让每一个学生都能清楚看到实验过程,大大提高了课堂效率。因此,教师应该结合具体的教学内容,合理地运用多媒体进行物理实验教学,让学生形象直观地观察物理现象和物理过程,加深对物理规律的感性认知,以增强学生的感官体验,加强实验效果,提高物理教学的有效性,进而增强对物理知识的理解能力。
  三、开展小组合作,培养学生探究能力
  自从课程改革以来,教师们都开始尝试各种各样的教学方式,其中小组合作学习的模式一直深受广大教师的喜爱。在合作学习中,碰到难题和疑问时能够集中团队的智慧,营造良好的学习氛围;也能促进小组成员间相互激励,共同进步。开展小组合作学习模式能很好地体现学生的主体性,激发学生潜在的创造力,培养学生自主探究能力,因此,教师应当利用好小组合作学习模式,以保证初中物理课堂高效进行。
  比如,在探究摩擦力的大小与什么有关时,就可以利用合作学习模式。首先在进行试验前,明确每个小组成员的职责,有负责试验记录的,有负责进行试验的,有负责概括阐述的等等,然后列出可能与活动摩擦力大小有关的因素,如接触面的粗糙程度、接触面积的大小、运动速度等等,在完成这些准备活动之后,就可以让学生进行实验,在沟通互动之间,增强学生的主体意识,学会搜集和处理信息,养成交流合作的精神,提高探究能力和表达能力。
  总之,随着学生年级的升高,学生学习的课程以及其难度都有所增加,学生学习物理的时间势必会减少,所以构建高效的初中物理课堂成了每个物理教师的目标。因此,在实际教学中,物理教师必须转变传统的观念,以学生为本,利用创设真实的教学情境,多媒体教学手段以及小组合作学习模式,构建物理高效课堂。
  参考文献
  [1] 胡明笋.浅析如何构建初中物理高效课堂[J].亚太教育,2019(03):43.
  [2] 罗会财. 初中物理高效课堂教学初探[N]. 贵州民族报,2018-10-31(B03).
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