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探究时事政治在初中政治教学中的应用

作者:未知

  摘 要:在初中教育阶段,政治课中引入时事政治有效促进教学质量的提高。时事政治有力的阐释了理论与实践的关系,可以全面提高初中生对政治教育的认知,促使学生爱上政治课,缓解了政治课学习的难度,加深初中生对政治知识的记忆,改善政治课中的教学质量问题。
  关键词:时事政治;初中政治;教学应用
  初中政治是培养学生综合素养及思想教育的一门课程,是初中教学阶段不可或缺的学习内容,其教学目的在于帮助学生树立正确的人生目标与思想观念。但传统教学中政治课乏味无聊,总教学生死记硬背很多考试要点,学生对政治课根本做不到正确的认识,更谈不上政治教育。本文主要阐释通过时事政治在政治教学中的融入,大大提高了学生对政治课的兴趣,拓展了初中生学习政治课的视野。
  一、初中政治课教学中引入时事政治的必要性
  传统教学中,政治课枯燥乏味,教学形式又单一无聊,教师在讲台上滔滔不绝的讲,根本不顾及学生们在台下是否认真听讲,政治理论知识又及其抽象难懂,导致初中生对政治课的学习无法专注,提不起兴趣,政治课堂死气沉沉。初中政治课引入时事政治后,课堂氛围明显改善了很多,教师运用生活中真实的例子来讲解政治知识,将政治理论性知识与时事案例相结合,使学生更加容易记忆理论知识,提高学习兴趣,加深对政治课内容的理解与认知[1]。
  初中阶段是孩子走向成熟期的重要阶段,同时初中阶段的孩子叛逆行为很严重,由于他们思想还不够成熟,很容易受到环境的影响,被社会上不良事态所感染做出不利于社会不利于个人的一些事情。为了初中生可以健康的成长,必须加强对其思想政治的教育。在政治课教学中,教师可以多引用社会中发生的反面事例做分析,让初中生可以从事例中深刻反思,时刻注意自己的言行举止,提高初中生对问题的辨析能力。
  时事政治在政治教学中可以丰富课堂内容,政治教科书中内容固定知识偏多,又极具理论性与逻辑性,教师在教学中做不到为学生及时普及新鲜内容,促使政治课的教学效果跟不上时代的步伐。但是,通过时事政治的引入,不但加深了初中生对教材中理论知识的理解,而且也增加了學生对社会发展时事问题的了解,激发了学生对政治课学习的热情与主动性[2]。同时,时事政治的引入也弥补了政治教材中缺失了内容,增加了政治教材的现代信息量。
  二、初中政治教学中引入时事政治的策略
  (一)激发初中生对政治课的学习兴趣
  无论做任何事,有兴趣地做便会事半功倍。学习也一样,教师在政治课中引入生活中实际存在的政治内容,有效地激发了初中生对政治课学习的兴趣,加强了初中生对政治课学习的动力,有效提高了初中生对时事政治新闻的浓厚关注度。比如,学习人教版初中七年级下册《感受法律的尊严》一课时,教师可以运用社会新闻来进行教学,有这样一则新闻事件“近些年交通事故屡屡频发,白云区有一起交通事故导致有人死亡,肇事者逃逸后9小时被捕获”,就此新闻,教师激励学生展开讨论,积极表达自己的想法,同时,教师对于学生讨论的方向要给予正确的引导,讨论结束后,教师在进一步引导学生运用教材中的理论知识剖析此事件[3]。这样的教学方法,改善了学生被动学习的问题,由于教师的正确引导激发了学生自主探索知识的兴趣,提高了学生对政治课的学习热情,促使政治课的教学成果有了显著改善。
  (二)运用评论加深对政治课的学习
  由于现在社会时事政治事件千姿百态、包罗万象,初中生对于政治课的知识储备量又有限,所以初中生对于问题的理解还不够深刻,学习时事政治很容易只理解到表面,很难对政治事件背后的原因或意义做到深刻认识。为此,教师要对时事政治多组织课堂评论活动,通过师生彼此间一起探讨与分析,可以提高初中生对问题的认识度,培养其独立思考的能力,增强初中生对政治课的学习信心。在课堂评论活动中,教师要时刻以学生为主体,尊重学生的自我发展,正确引导每个人都积极参与评论,表达自己的见解,对于学生偏激的想法或是不成熟的评论,教师要及时做出正确的纠正引导。
  例如,在学习《计划生育基本国策》这一内容时,教师可以针对社会热点问题“开放二胎政策”作为讨论题目,让学生对于我国人口问题进行分析。这是一个人人口中不停在说的问题,初中生为了可以多在老师亲戚朋友面前表现自己,都很积极去查找资料整理信息,了解我国第五次人口普查时情况,开放二胎政策后人口增长的情况,面对这些人口数据使学生深思,如果我国不开放二胎政策若干年后我国人口比例将会是什么情况?通过这一热点问题讨论分析,使学生全面深刻的了解了我国计划生育基本国策,真正认识到计划生育政策的重要性,从国家政治方面提升了自我。
  (三)运用时事政治扩展初中生对政治的了解
  时事政治的内容范围非常广泛,它涉及到很多影响社会发展的问题,譬如经济、文化、信息等。近些年,世界局势发生了很大改变,全球经济完成了一体化的发展,但社会上也出现了多种多样的问题在影响着世界的祥和与前进,这些改变着社会进步与发展的事件都是时事政治内容[4]。学生是社会发展的主要力量,应该要多接触社会政治内容,进而可以多了解社会发展的方向,形成自己的辨析问题能力。因此,教师要引导初中生多去了解身边的时事政治内容,以此来扩展自己对政治学习的知识面,跟上时代的步伐形成与时俱进的思想。
  结束语:
  综上所述,初中政治教育对于初中生的成长有着很重要的作用,但由于教学方式的陈旧导致政治课的教学效果不甚理想。在政治教学中通过对时事政治的引入,改善了我国政治课的教学氛围,提高了学生的学习热情,拓展了学生对国家政治的视野,了解国家发展的动向,全面的提升了初中生的综合素养。
  参考文献
  [1] 杨明. 时事政治在初中政治教学中的应用探讨[J]. 课程教育研究:学法教法研究,2017(20):59-59.
  [2] 滕鹏. 浅议时事政治在初中历史教学中的应用策略[J]. 考试周刊,2017(54).
  [3] 刘祥群. 时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J]. 考试周刊,2018(31):144-144.
  [4] 朱浣初. 初中政治教学与时事政治教学结合的意义及措施[J]. 中华少年,2018(21):58-58.
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