浅谈如何创新幼儿园户外自主游戏

作者:未知

  幼儿户外自主游戏,关注的是幼儿在游戏中的自主合作,即根据自己的意愿选择游戏、与同伴合作,自主创设游戏情境,变换玩法等。笔者结合教学实践谈谈如何创新幼儿园户外自主游戏,从而有效地促进幼儿发展。
  一、更新教育观念,还给幼儿自主游戏权利
  自主游戏是以自主、独立、创造为特点的幼儿游戲活动,幼儿在游戏中在遵守一定游戏规则的前提下,摆脱教师的指挥导演,自己拥有游戏的主动权,在优化合作、自由快乐的状态下完成游戏,实现教育目标。开展好自主合作游戏需要教师积极更新教育观念,树立科学教育观,在《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的指导下,创新性地开展游戏活动的教学。
  1.教师认真学习落实《指南》,了解户外游戏幼儿要求
  《指南》明确强调,要实现:“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作”的教育目标,作为幼儿教师首先要认真学习领会《指南》精神,明确不同年龄段幼儿的发展目标,在户外自主游戏活动中,以此为依据来科学引导幼儿的游戏行为,了解幼儿需要哪些方面的启发,目前的运动状态等。每个幼儿都是独立的个体,他们的学习方式也都具有个性化的特点,教师要尊重幼儿的个体差异,更新自己的教育观念和教育教学行为,拉近教师和幼儿之间的距离,做幼儿游戏活动中的组织者、支持者、合作者,只有这样,幼儿才能在游戏活动中获得存在感和成功的愉悦感,树立自信心,对游戏产生兴趣,从而充分调动起幼儿参与游戏的积极性和主动性。
  2.合理规划户外游戏场地,满足幼儿自主游戏需求
  幼儿园根据本园的实际,如资源情况、幼儿年龄段的特点等,来科学规划游戏场地。大班幼儿的活动量是最大的,一般需要开展羽毛球、跳绳、袋鼠跳等等,要为他们划出空间相对大的游戏活动场地。中班幼儿则侧于激发游戏活动的兴趣,以突出运动器械、玩具的吸引力等,可以将走廊空间、中心场地划出游戏活动场地……这样才能更好地利用幼儿园的空间,游戏场地的科学有序,运动材料的丰富多彩,才能满足幼儿自主游戏的需求。
  3.根据幼儿不同特点施教,积极促进全体幼儿发展
  幼儿教师要细心观察幼儿,了解每个年龄段的幼儿的发展水平及存在问题。比如,幼儿都掌握了什么动作,有多少人掌握,他们感兴趣的的游戏是什么,喜欢什么样的游戏方式、游戏材料,如何与同伴合作,游戏中存在哪些困难,需要得到什么样的帮助等等。幼儿自主游戏不是“放羊式”的毫无规则的开展,而是教师更加科学的指导,适时的介入。幼儿的发展需要一个有目标有计划的培养过程,老师要因材施教,引导幼儿自主选材,自主选择游戏合作伙伴,自主进行游戏创作,促进幼儿游戏水平的不断发展。教师要有的放矢,满足幼儿自主选材、自主结伴、自主操作的需要。
  二、合理确立游戏规则,消除自主游戏安全隐患
  在幼儿自主游戏活动中,完善的游戏规则十分重要,因为户外自主游戏的范围比较开阔,可以选择的游戏种类多,这就对自我保护意识有待培养的幼儿来说,存在着一定的安全隐患。因此,我们在幼儿户外自主游戏活动开展中,一定要把规则建立好、落实好,确保游戏安全性。
  第一、设置幼儿户外自主游戏的隐形规则。幼儿户外自主游戏规则的确立,要重视标识的设计应用,让幼儿通过解读标识,明白自己的户外自主游戏的范围、运动的内容、运动时应该遵守哪些规则等等,标识的应用能够促进游戏效果的提升。我们为幼儿户外自主游戏提供的新材料,有的是包含规则元素的,这样的游戏材料可以让幼儿看到后,就明白其中的规则,节约了游戏时间,提升了游戏效果。
  第二、共同合作制订游戏规则并一起遵守。在户外自主合作游戏的开展中,幼儿要共同遵守基本的游戏规则,这些规则需要幼儿共同协商制订,教师可以做好引导但不能包办。比如,户外体育游戏“躲球”开始前,小朋友们共同协商制订了这样的游戏规则:把皮球高高地抛上高空后,让球自由下落,当皮球在地上蹦3下后,小朋友们互推,以免让球碰到别人,连续3次被球碰到的人,要接受处罚。当然,游戏规则可以根据实际情况进行调整,但也要经过幼儿共同协商来确定。
  三、灵活创新游戏玩法,体验户外自主游戏乐趣
  户外自主游戏中幼儿作为游戏的主体,享有自主决策,创新玩法的机会。幼儿根据自己的想法,去设计、去实践各种新的玩法。幼儿主动地与环境互动,感受游戏过程和结果带来的快乐,在游戏开展的过程中,幼儿积极参与,大胆探究,勇于尝试,战胜困难,总结经验等学习精神得到了发扬。
  1.自主选择户外游戏材料,自由选择游戏合作伙伴
  在幼儿户外游戏活动中,老师要把自主选择游戏材料,自由选择合作活动的权利,在游戏开始前,教师要和幼儿一起到场地看一看,了解场地上都有哪些游戏材料,以及这些游戏材料的具体玩法,在哪些场地适合玩哪种游戏。幼儿要根据自己的兴趣及运动能力,选择自己能够合作得好的游戏伙伴和游戏种类,作为教师在这一过程中,不要过多参与,要给予幼儿更多的尊重,同时还要鼓励幼儿表现自我,学会合作,确保游戏开展的顺利圆满。
  2.鼓励幼儿大胆自主探索,勇敢面对各种困难挑战
  在幼儿户外游戏活动中,幼儿的经验和能力的发展,源自与游戏材料的互动影响,作为幼儿教师要认识到每一个幼儿都是独立的个体,存在一定的差异,要根据幼儿的实际情况有目的、有计划地为幼儿提供富有挑战性的游戏材料。为幼儿自主探究游戏材料的玩法和如何组合应用材料创造有利条件。教师可以创设一些有趣的游戏活动情境,让幼儿置身这样的情境之中,激发探究的游戏玩法的欲望,比如,在“钻爬”游戏中,利用“山洞”、板凳、平衡木、梯子、轮胎等,根据难度的差异,为幼儿创设了三条难度不同的道路,即平衡木道路、轮胎道路、梯子道路。这些材料面向全体幼儿,每个幼儿都可以根据自己的能力大胆尝试,幼儿在游戏中,可以相互帮助合作接受挑战,遇到困难,一起想办法解决,他们的独立解决问题的能力得到了有效训练,在游戏中他们表现的积极、快乐,感受到了自己在游戏中的价值。
  3. 幼儿自主进行游戏评价,感受户外自主游戏乐趣
  在户外游戏完成后,教师要给幼儿时间,让幼儿来评价游戏,充分体现幼儿在户外游戏中的自主性。自主性的评价的内容主要包括:同伴合作是否到位、游戏玩法是否合理、有趣、游戏材料组合应用情况、玩具是否得到及时的整理收藏、游戏规则遵守的好不好,大家的积极性高不高等等。教师要鼓励幼儿与游戏伙伴来分享自己的游戏经验和心得体会,幼儿在分享交流的过程中,相互了解,对碰到的困难问题进行共同的讨论,并找出解决方法。在这一过程中,教师要给予幼儿适时的表扬、鼓励,激发幼儿的自信心,让幼儿更加乐于参与户外游戏。
  四、结语
  综上所述,在幼儿园户外游戏的开展中,教师要改变过去传统的教学观念,尊重幼儿在游戏中的主体地位,让幼儿在游戏中做到自我设计、自主决策、自主选择游戏材料,自由选择游戏伙伴,自主进行游戏评价等等。教师要扩大幼儿户外游戏的空间,做好幼儿户外游戏活动的组织者、引导者,激发幼儿的自主合作游戏的兴趣。放手让幼儿在游戏中去感受、探索、体悟、总结,让每一个幼儿都能通过户外游戏活动,发现自我,提升自我,学会合作,健康快乐地走向全面发展。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14809815.htm

服务推荐