浅谈如何有效提高高中生的英语学习兴趣

作者:未知

  摘 要:兴趣是学生最好的教师,也是学生学习最大的动力,所以,成功的教学方法都是以提高学生的英语学习兴趣为前提条件的。随着素质教育的不断深入,高中生的教育工作也有了新的要求,对于高中的英语教师而言,如何在繁重的学习任务中带动学生学习英语的积极性与主动性,提高学生的自主学习能力是素质教育背景下的重点工作。本文将根据高中生的学习环境以及当前高中英语教学的现状,并结合高中译林牛津版英语教材中的相关内容,简单谈一谈应当采取何种有效的教学方式提高高中生的英语学习兴趣。
  关键词:高中英语;学习兴趣;自主学习能力;教学方法
  英语新课程标准明确要求学生不仅要掌握语言知识,同时还要培养学生对其产生浓厚的学习兴趣,掌握科学的方法,有进行自主学习的能力。兴趣,对于学生学习英语来说是十分重要的,可以说兴趣贯穿着学生学习的整个过程,学生学习成绩的好坏也与其有着重要的联系。著名的教育家托尔斯泰曾说过:“成功的教育所需要的不是强制,而是激发学生的积极性。”,由此可见,教师采取有效的教学方式提高学生英语学习兴趣对于整个教学过程的重要性。与此同时,心理学家研究表明:当教学可以引起学生兴趣时,学生在学习的时候便可以集中全部的注意力,从而充分发挥自身的积极性与主动性,对学习内容表现出强烈的求知欲,进而会加强学生对知识进行探索的力量。所以,教师在教学的过程中,需要根据学生的实际情况,制定合适的教学方法,对学生进行客观、正确地评价,尊重学生的意见,真正用心地去关注学生,让学生在学习的过程中体验到学习英语的乐趣,获得成就感以及学习的自信心,以此来逐渐提高学生的英语学习兴趣以及英语自主学习能力。
  一、打破传统的教学理念,创造以学生为主体的课堂教学模式
  素质教育的目标是为了培养德智体美劳全面发展的高素质人才,它不同于传统的应试教育,其更加重视对学生学习兴趣以及自主学习能力的培养工作,要求教师在教学的过程中把学生作为课堂的主体,故而高中教师需要及时转变自己的教学理念,根据素质教育的相关要求以及高中生的学习现状,制定有趣的、新颖的教学方案,以带动学生学习的积极性与主动性。同时,以学生为主体的课堂教学模式,并不意味着教师完全失去了地位,教师在新式的课堂教学模式需要全程起到指导以及辅助的作用。以高中译林牛津版英语教材中模块1 Unit2”Growing pains”为例,本节课教学要求主要有四点:(1)学习谈论青少年经常遇到的问题;(2)学会戏剧脚本,学会书写短对话以及表演;(3)了解英语口语和书面语的差别;(4)语法:定语从句。本版块以教学要求中的“(1)学习谈论青少年经常遇到的问题”为例,教师可以组织学生进行小组交流,每位同学都可以谈一谈自己在生活或学习中经常遇到的问题,鼓励学生用英语进行交流,对于不会的组内同学可以互相帮助,这样既可以锻炼学生的英语口语表达能力,还可以增加学生之间的感情;之后让每组学生选出两三个具有普遍性的问题在班级内部进行分享,并使用common to;adult;behavior;argument;force;unpleasant;do with…表达方式,然后指导学生回归于教材内容之中,看看文章的作者遇到了什么样的困难,又是以怎样的方式表达出来的。从学生的角度出发,以学生的实际情况调动学生对于知识的探索热情,从而提高学生学习英语的兴趣。
  二、充分利用学校的有利条件,活跃课堂氛围
  高中英语的教材较为枯燥、乏味,其部分内容晦涩难懂,这使得学生的英语学习兴趣难以被带动,久而久之,部分基础知识较差的学生会彻底失去学习英语的动力。因此,英语教师在教学的过程中需要根据学生的实际情况,制定有趣合理的教学方案,以最大化的激发学生的学习兴趣,学校课堂中的多媒体设备就是一个很好的教学设备。随着科学技术的进步,集音频、视频等多项功能为一体的多媒体设备进入学校的课堂之中,也日渐成为教师教学过程中不可缺少的助手。以高中译林牛津版英语教材中模块1 Unit2”Growing pains”教学要求中的“(2)学会戏剧脚本,学会书写短对话以及表演”为例,可能很多同学只是听说过戏剧,却不了解戏剧脚本是什么,这时教师便可以选择较短的英文版的戏剧通过多媒体向学生进行解释,让学生在观看视频的同时学习其相关的知识,观看视频不仅可以有效吸引学生的注意力,还可以缓解学生学习的压力,活跃课堂的氛围,这对于提高学生的英语学习兴趣是极为有利的。文章中写道:Eric runs in after it,followed by a big dog,walking very slowly…We thought you were an adult,a person from whom we could expect good decisions…教师可以选择部分这样的内容让学生进行角色扮演,学生在演习的过程中不仅可以锻炼自己的口语表达能力,还可以进入到教材的内容之中,更好地体会作者写作手法的表达,同时鼓励学生参与小游戏之中,可以提高学生的英语学习兴趣。
  三、拓展训练,增加学生学习英语的乐趣
  高中生面临着升学的压力,长时间处于紧张的学习氛围之中,繁重的学习任务令他们难以对某一学科的知识进行深层次的学习,所以,教师在教学的过程中应该充分利用好课堂的教学时间,最大化地让学生进行知识的掌握,以减轻学生课下的学习任务,留給他们足够的时间去进行思考。以高中译林牛津版英语教材中模块1 Unit2”Growing pains”教学要求中的“(3)了解英语口语和书面语的差别”为例,此项属于知识的拓展方面,英语口语和其他语言一样,多是由于身体各个部分的名称组成的,各式各样。例如“To follow your nose”直译过来就是“跟随你的鼻子”,很多学生会对此产生疑问,这是个什么样的表达方式?其实英语中的正确释义为“一直走”。类似于这样的表达还有很多,像“To pull your leg”、“To play by ear”等等,教师可以适当对教材进行拓展,以增加学生对于学习英语的兴趣。
  总而言之,高中的英语教学工作需要根据学生的实际情况以及教学环境,及时调整教学方式,以提高学生的学习兴趣。此外,高中英语教师在教学的过程中不仅要承担起传授基础知识的责任,还应该积极主动地扮演“心理师”的角色,及时与学生进行沟通交流,帮助学生树立起学习英语的自信心。
  参考文献
  [1] 石福生.提高学生学习英语兴趣的有效途径探讨,学周刊,2016
  [2] 张美.提高学生英语学习兴趣的有效途径,大连教育学院学报,2018
  [3] 孙静,提高学生英语学习兴趣的有效方法,资治文摘(管理版),2017
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