高中美术课如何提升学生的核心素养

来源:用户上传      作者:

  【摘 要】作为高中美术教师,在对学生进行有效教学的过程中,应该重视培养学生良好的美术素养。本文基于有效工作实践,对其进行了具体研究,希望分析能够提高认识,从而为美术教学顺利开展提供有效保证。
  【关键词】高中美术;核心素养;培养
  高中阶段是学生提高学习能力的重要时期,随着教学改革深入开展,核心素养备受教师关注。本文通过具体研究,总结了在核心素养培养模式下,如何构建高效的美术课堂。
  一、在特色活动中培养学生的核心素养
  相较于系统性的理论知识教学,美术课程的教学内容相对较为轻松,所以在高中美术课程的进行过程中,其教学的内容不应当只局限于课堂之上。在条件允许的情况下,教师要积极主动地组织课外活动,用以进一步地保证美术课程的完善和有效。在平日的学校活动之中,也可以组建美术社团、创设艺术节,从而为通过美术课程提升学生的核心素养打下坚实的基础,在学生实践活动的过程中,切实提升自己的核心素养。例如,在进行《关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护》的教学过程中,教师可具体为学生组织专门的实践活动,让学生切实通过自己走访、搜索等方法,有效了解到目前我国城市之中古建筑保护过程中存在的问题与不足,并且自主展开讨论与分析,做到更有针对性地提出建设性意见,总结出更好解决当前建筑保护的方法,为社会建筑保护工作贡献自己的力量,并在核心素养上得到相对较好的锻炼。需要注意的是,尽管相较于初中生、小学生,高中的学习能力与美术基础已经相对较好,但除了藝术特长生以外,学生对核心素养的提高与针对性训练仍然存在一定的不足,所以在进行相应的实践活动过程中,教师要着重做好对学生的指导,尤其是要对其成果展开点评与分析,从而更好地提升学生的学习积极性与自信心,更好发挥学生在美术活动的中的主观能动性,最终落实我国美术课程核心素养的教学要求。
  二、在学科竞赛中培养学生的核心素养
  通过长期的教学经验不难发现,高中生拥有极强的竞争意识与好强心理,因此在美术课程之中,教师也要利用好学生的这一特点,为学生组织一定的竞赛活动,有效激发学生的学习热情,让学生为了获得良好的成绩、锻炼自己的核心素养而打下坚实的基础,并且以循序渐进的姿态,落实美术课程的要求。例如,在进行课程《美在民间永不朽——中国民间美术》的教学后,教师可为学生创设如下的竞赛机制,可举办小小“民间创作”的比赛,让学生结合自己的学习兴趣与美术基础,做到民间艺术品的模仿和还原,并经由教师与学生对其展开评价与交流的工作。通过实际的比赛,学生的美术能力得到更好的展现,同时教师也能根据每一位学生的实际情况与能力不足,做到有针对性地指导和帮助,从而更好夯实其美术基础,获得最佳的学习效果。在点评、分析以及交流的环节之中,学生的艺术鉴赏能力、创意思维等,都能够有效被锻炼和加强,所以能够更好落实美术课程中核心素养的培训要求。
  三、采用丰富的教学形式,提升学生的核心素养
  尽管高中阶段的美术课程是重要的素质教育内容,但由于高中学生往往会对重要的文化课程相对更为关注,所以导致美术课程的教学效果只能用乏善可陈来形容。为了切实改变这一错误的现象,教师能够更好地激发学生美术学习的积极性,达到锻炼学生核心素养的目的,应当切实丰富教学的形式,使得学生能够更好探寻美术学习过程中的乐趣,从而帮助美术教学成效进一步的提升。
  首先,自主探究教学法。相较于传统的文化课程教学,美术课程的针对性与个人性更强,所以教师在教学的过程中,可适度将教学的自主性还给学生,摒弃传统的说教式、填鸭式的教学模式。在这样的教学方法下,学生即能够一定程度上了解到学习的知识,同时通过学生的点评、互动,能够更有针对性地了解到目前学生美术课程中的不足与问题,在潜移默化间落实了核心素养的锻炼要求。
  其次,小组合作教学法。将学生按小组进行划分,并以小组的形式进行互动和问题的研究和解决,不仅能够发散学生的思维,还能够在学习中向学生灌输团队协调的意识,提高学生的合作探究能力。例如,在学习《人间生活》这部分内容时,教师首先可将开心与难过两种图片展开分析和对比,让学生自由分组对持有不同观点的学生展开自主分析与讨论,通过意见的交互与讨论,能够更好引出后续对人间生活这一主题的讨论与分析。这样的教学模式下,学生得以更好地补充自己的看法,落实思维交互、想法碰撞的目的。同时,在积极主动的讨论过程中,学生的思维能够更好的开拓,还能够进行更好的交互,吸收他人的优势,解决自己的不足。
  最后,情境创设教学法。对部分想象能力相对较为薄弱的学生而言,为了更好落实美术课程的要求,教师可适度引入一定的教学情境,以更为生动形象的方式呈现教育内容,让学生能够更为清晰、明了地了解问题,以循序渐进的姿态,切实提升自己的学习成果,全面促进学生综合素养的显著提高。
  四、结语
  总之,为了进一步培养学生核心素养,作为高中美术教师,要积极进行实践,同时也要不断提高专业能力,以通过有效的教学模式构建,促使学生在有限的课堂教学过程,不断养成良好的学习习惯,为学生日后发展打下坚实基础。
  参考文献:
  [1]姚星娥.浅析高中美术教学中的学科核心素养的体现[J].大众文艺,2018(16):188.
  [2]王峰.浅谈美术学科核心素养下的农村高中美术课堂教学[J].戏剧之家,2018(12):169~170.
  [3]钱丽丽.核心素养下高中美术课教学思考[J].美与时代(中),2017(03):102~103.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14810007.htm

服务推荐