浅谈教师家访的基本原则

作者:未知

  【摘 要】苏霍姆林斯基曾说:“只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上,而家庭教育是一门培养人的科学。”虽说现代通讯设备越来越发达,学校与家长之间的联系也越来越方便,但家庭访问仍是班主任工作不容忽视的一项重要内容。
  【关键词】教师;家访;遵循;基本原则
  对于班主任来说,要使家访获得成功,必须遵循以下几个基本原则。
  一、访谈內容有的放矢
  班主任工作繁而杂,对每个学生上门家访的次数与访谈时间不可能太多,且每次访谈的主题和内容也应当有所不同。因此,班主任家访前必须做足充分准备,良好的准备能确保谈话的成功。一方面要靠平时留心观察,充分了解每个学生在各个方面的表现情况,并做一些书面记录,以供家访时参考;另一方面,应当事先了解一下所要访问家长的职业、经济状况、文化水平和素养等,据此详细分析,周密思考,制定出具体的家访计划。
  班主任要敏锐地了解学生的家庭结构、家长的文化程度、家长的职业、家庭环境、家庭关系、家长对子女的教育态度和教育方式等,感受学生不同的成长环境。通过了解家庭信息,全面理解和认识学生,增强教育的针对性。针对学生的不同情况具体分析,想要说什么,最好在心里列个提纲。班主任家访时有备而来,对家长才会有话可说,有事好讲,从容不迫,有条有理,才能有的放矢,达到家访目的。
  二、评价学生公正原则
  没有爱就没有教育,家访要以关心爱护、鼓励学生积极向上为出发点。因此,班主任向家长反映学生的在校情况一定要保证公正客观原则。通过与家长面对面的交流,充分了解学生在家的思想状况、行为习惯和个性特点,共同商议符合学生实际的教育方法、措施、手段。谈及学生所犯的过错或是存在的缺点,不能让自己的情绪影响学生或家长,更不能因为一时的不高兴,就说一些有损学生及其家长自尊心的话,要以道德规范为准绳,注意不能在学生面前散布一些偏激的言论,发一些不着边际的牢骚。谈话也要因材施教,要就事论事,注意保护学生的自尊心,用理解、积极和肯定的语气,向家长说明。
  班主任对学生的关爱会解除学生对班主任上门家访的顾虑,且使学生在内心增加对班主任的信任感和亲切感,从而增强学生自我奋发向上的内驱力,使学生能够愉快地接受教育。这样,既可以增强教师与学生之间的信任感,消除学生不必要的一些疑虑,同时也可以给学生讲话的权力,有利于消除孩子的一些消极因素,从而保证提出意见的准确性,增强教育措施的切实性。
  三、努力营造良好气氛
  家访时的谈话最为讲究技巧,教师要充分理解家长的教育方式,同时让家长理解学校、教师的要求和做法,营造温馨的氛围,搭建相互了解、合作教育的平台。喜欢听赞美之词是人的普遍心理,家访的根本目的就是通过教育者与受教育者之间的亲切交谈来促进学生的进步。因此,班主任要努力营造一种良好的谈话氛围,但又不能一味地报喜不报忧,要本着先报喜后报忧的原则,先扬后抑,让会谈从肯定孩子的优点入手。家长会因老师对孩子的赞扬而产生愉快喜悦的心理,消除对班主任来访的戒备紧张心理,从而缩短与班主任的心理距离,主动打开话匣子,这样谈话将在轻松和谐的气氛中进行。
  特别是对于是后进生来说,班主任更要在平时善于捕捉其身上的闪光点,从关爱出发,千万不能以偏概全,一差皆差。不要当着孩子的面告状,不能把家访当作一次告状的机会,特别不能当着学生的面向家长数落学生。在进行家访时,要先从这些可贵的闪光点谈起,让家长消除因孩子落后而形成的焦虑不安和掩饰尴尬的心里,在班主任面前能轻松自如地谈论自己的孩子,并主动与班主任老师探讨帮助孩子进步的方法。
  四、提出建议动之以情
  班主任与家长谈话时,情绪要饱满,态度要诚恳,语气要委婉,多采用建议性口吻;与家长在看法上产生分歧时,要耐心地听取家长的陈述后,再表明自己的观点,做到以礼待人,以理服人,避免直接的对抗和争论;在对家长提出建议与批评时,一定要巧妙、含蓄、点到为止,否则会伤害到家长的自尊,使其产生本能的防卫心理,从而导致谈话的不欢而散,不仅家访未获成功,班主任老师在家长心中的形象也要大打折扣。
  教师还要利用家访与家长面对面交流的机会,向家长积极宣传国家教育法规、政策以及学校的办学思路,从而帮助学生家长了解现今的教育状况,明白学校的基本工作情况,并征求学生家长对于班级、学校工作的一些意见和建议。
  家访就是班主任走进学生的家庭,对学生及其家长进行的一种访问,也是对教师教育教学工作的一项重要补充。通过家访,我们能够发现很多优秀的或不良的现象产生的根源。一次成功的家访能够解决许多问题,取得比较好的教育成果,同时有助于家庭教育和学校教育的一致性,也有利于师生之间关系的融洽,还能够帮助班主任老师改进教育教学工作。因此,一次家访就是给学生一次进步的机会,会让一个孩子在今后的学习或生活中产生很大的影响。
  参考文献:
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