学会做教学中的欣赏者

作者:未知

  摘 要:语文是一门十分重要的学科,其中承载着我国的传统文化和文化底蕴。在传统的教学模式中,语文一直被忽略掉,认为主要背诵好课文内容,成绩自然不会低。但是这是一种错误的观念。随着时代的发展,人们也开始意识到对孩子进行语文方面的重点培养,一个人的语文素养关系到他今后的发展和人格的塑造,因此在语文的教学上尝试改革,以期能得到很好的教学效果。本文主要阐述小学语文的现状,进行小学语文教学模式、阅读教学、作文教学三方面思考的阐述。
  关键词:小学语文;教学模式;教学策略
  对于孩子各方面的教育应该从小抓起,尤其是语文这一项具有丰富文化底蕴的学科,更加需要长时间的学习和锻炼,才能提高自身的语言文化素养。于是在小学语文的教育上进行改革的实践教育,适应当下时代的发展潮流,对传统教育模式提出了挑战,以期能够引起人们对语文的重视,将语文和数理化放在同样对等的地位,提升我国的传统文化的教育,塑造文化强国。
  一、小学语文教学的现状
  (一)家长和学生的认识不够
  大部分的家长一直坚持“学好数理化,走遍天下都不怕”的歪理,将重点放在理科的培养上,对于语文,家长们普遍认为这是一门十分简单的科目,就是这种错误的认知,导致了自己的孩子对于语文的认知也停留在浅薄的水平。语文并不是一门简单的教会学生认识汉字的科目,它里面包含着各种各样的思想,承载者我国的传统文化。学生在语文的学习中,将慢慢的领悟这些隐藏在文字里面的情感,感受文字带来的魅力,进而感受到中国传统文化的魅力,塑造自己的人格。
  但是由于认识不够,他们忽略掉语文的重要性,放松了在语文上的学习力度,久而久之,学生的语文能力仅仅停留在一个基础的水平甚至更差的水平,家长将责任归罪与学生没有好好背诵课文,浅薄的认知最终只会害了学生。
  (二)教学方式单一
  受到传统文化的影响,小学在语文方面的教学采取的是灌溉式教学,能够帮助调皮的小学生吸收更多的知识。但是却限制了他们的想象力和思维能力。小学生正处于思维活跃的年纪,古板的教学模式只会限制他们的成长,因此需要在教育模式上进行改革创新,才能激发小学生的想象力和思维能力,帮助他们建立自己的语文意识,在语文创作上也有很大的帮助。
  二、在教学模式上的思考
  (一)采取“微课”的形式进行教学
  现如今微课的教学形式走进了校园,而且在校园中的反响不错,小学语文的课堂中也可采取微课的形式。一方面能够调动学生的兴趣,激发他们学习的欲望;另一方面微课的时间短,重点讲述本节课的重点知识,方便于小学生进行吸收和理解。而且老师可以通过电子邮件将微课发送到家长的邮箱里面,在课下的时候也能进行复习。总体来说,微课是一个不错的教学形式。
  而且随着网络技术的发展,微课势必会成为一种新型的大范围推广的教学形式,他能辅助语文老师进行一些知识上的补充,而且还能辅助学生在课下复习的时候解答疑惑。微课的制作十分简单方便,势必会成为语文老师教学的工具。
  (二)实践和理论相结合的课堂教学
  单纯的灌溉式教学会影响一定的教学效率,因此在小学语文课堂教学中,;老师要善于调节课堂的教学氛围,设置小组对于本节课的知识进行学习,提出问题进行小组讨论,这样的学习氛围很容易激起学生的学习兴趣,老师对每个小组讨论的情况进行了解,并提出一些疑问,使他们对这个问题进行深层次的思考,锻炼他们的思维能力。
  因此要善于利用课堂,将实践和理论相结合,减少之前教学模式的枯燥性,提升学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,进而一步步引导学生进行语文上的学习。
  三、小学语文阅读教学策略的思考
  (一)注重提高学生的阅读量
  小学语文教学不仅仅是课本上的知识,大多数的课文时选自名著。教师可以利用这一特点对学生下达阅读任务,使他们在平时的学习生活中,注重提高自己的阅读量,并且老师要引导学生进行深层次的思考,体会作者的情感,增强学生的理解能力,对阅读类题目的处理也游刃有余。当然,老师需要注意进行对读书的选择,留下有益的部分,引导学生进行健康向上的阅读。
  (二)采用主题式阅读的教学模式
  在进行新课改之后,各种新兴的教学模式涌入课堂中,其中主题式阅读在阅读方面的教学起了很大的作用。首先这是一个新颖的教学观念,在短时间内进行同一主题的材料阅读,进而对这一主题更深入的理解,加深对这个主题的记忆,使得学生在学习中能更好的利用这些知识。
  此外,主题式阅读一改以往的教学模式,将以老师为主体的课堂教学转化为了以学生为主体的课堂教学,激发学生主动学习的兴趣,开始重视对语文阅读的积累,同时学生之间进行相互交流,交换各自的思想,通过学习对方的优点进而改善自己阅读方法上的不足,提高自己的阅读量,增强自己的理解能力。
  四、小学语文作文教学的思考
  (一)小学语文作文离不开生活中的积累
  小学语文的作文并没有多大的难度,大多数都是来自于生活中的素材,以叙事文为主。低年级的小学生的语文作文大多为看图说话,而图片上的内容都是来源于学习生活,因此要想提高学生的作文水平就脱离不了生活。老师要注意引导学生在生活中多多观察,对于社会上发生的一些现象可以发表一些自己的看法。例如公家车上需不需要让座,如何正确的过马路,和同学发生了争执应该怎么办等等,这些现象随处可见,但是需要学生在生活中多多观察,多多积累,如此一来在面对相关的写作的时候,学生才能具有清晰的思路,才有东西可写。
  而且越是贴近生活,越能激发学生心中的熟悉感,培养了他们的自信心。在日常的锻炼中,应该多多采取生活角度的题目对学生进行写作方面的锻炼,引导学生建立自信心,提升自身的写作能力。
  (二)小学语文离不开老师的指导和建议
  小学生进行作文写作总会出现各种各样的问题,因此需要老师不断的对小学生的作文进行批改和分析,总结出小学生经常犯的错误,在课堂上对这些错误进行指导,引导小学生避开或者改正这些错误。
  作文写作需要清晰的逻辑思维,因此老师需要注重对小学生逻辑思维的培养,注重在课堂上引导学生进行问题的一步步思考,理清楚事情的前后因果,才能将一件事情阐述清楚。
  所以在小学生进行作文写作锻炼的过程中,离不开老师的指导和建议,老师是他们的引路人,帮助小学生建立清晰的逻辑思维和正确的作文写作方式,引导他们一步步提升自己的写作水平,从而提高自己的语文水平。
  (三)小学语文离不开阅读量的积累
  小学语文作文的写作也离不开阅读量的积累,在小学时期进行大量的书籍的阅读,一方面是增长学生的见识,开阔他们对于世界的认知;另一方面是使他们在与度的的过程中,吸收作者的思想感情,并将这些感情融会贯通,对自身的人格进行良好的塑造,建立自己对语文的认知和属于自己独特的见解,提升自己的理解能力,在进行作文写作的时候,能够升华主题,提高作文的深度。因此进行阅读量的积累是十分必要的。
  参考文献:
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  [2] 新課标背景下小学语文拓展课程的实施策略[J].祝云姣.西部素质教育.2017(04).
  [3] 浅谈小学语文课堂教学如何做到生活化[J].陈兴范.课外语文.2014(02).
  [4] 小学语文朗读训练策略研究[J].张志莉.青少年日记(教育教学研究).2019(03).
  [5] 小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].刘丹.中华少年.2018(20).
  (作者单位:四川省乐山市犍为县清溪镇中心小学)
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