物理教学培养学生解决问题能力的策略研究

作者:未知

  【摘 要】传统的初中物理教学以知识的传授为主,学生学习主动性不强,学生的创新能力也不强。新课改的深入发展对初中物理课程教学提出了更高的要求,即在初中物理教学中要注重培养学生解决问题的能力。因此,本文结合初中人教版物理教学内容,分析在物理教学中培养学生解决问题的能力。
  【关键词】初中物理;解决问题;能力培养
  培养学生解决问题的能力是教育改革的重要内容,也是新课程改革推行的主要理念。在初中物理教学改革的深化发展下,解决问题能力的培养已经成为当前初中物理教师研究和关注的重点。通过培养学生物理学科解决问题的能力不仅能够锻炼学生的知识应用能力,而且还能够提升学生物理学习综合素养。
  一、创设问题情境引导學生探究解决问题
  为了能够提升学生应用物理知识解决实际生活问题的能力,教师要根据学生的学习情况来提出相应的问题,让学生紧紧围绕问题问题内容进行探究,激发学生对解决问题的兴趣。第一,根据问题情境提出问题。生活、自然是物理问题的来源,生活中的物理现象能够充分引起学生的学习兴趣和学习关注。因此,在探究性教学中教师要注重从实际生活中现象提问学生。比如,在学习《热传递》一课的时候,教师将金鱼放置在盛满水的烧瓶中,应用酒精灯对着瓶颈加热处理,在瓶颈的水烧开之后金鱼仍然自由游动。对于这个现象学生会不由自主的提出问题。第二,根据现有知识提出问题。在开展初中物理实验操作的时候,教师可以引导学生就物理现象提出问题,比如现象发生的条件是什么?这个现象有什么规律?现象可以具体被划分为几个情况?在讲解串联电路特点的时候,教师可以引导学生提出这样的问题:亮度可调的台灯亮度和什么因素有关?电流大小被改变和什么因素有关?第三,从思维角度提出问题。一个拥有良好思维的人在思考和解决问题的时候往往不会受到传统思想观念的束缚,在思考问题的时候他们往往会从事物的反面出发,针对事物的练习和发展变化提出问题,透过这些问题发现现象的本质。从思维角度提出问题的方法包含以下几种:①逆向思维法。逆向思维是打破常规思考问题方式来寻求问题解决方法的思维方式。比如,在讲解《浮力》的时候,教师会提供一定量的盐,以此让鸡蛋浮在水中。通过实验观察,学生解决这个问题的方法主要有两种。一种是在水中逐渐添加盐,另一种是直接将盐倒在烧杯中,之后向烧杯中加水。②多维发散法。多维发散法主要是指在研究问题的时候从某一知识点出发,通过多角度的变化进行思维扩散,构建立体化的思维网络。
  二、利用物理实验开展复习教学
  初中物理是以实验、观察为基础的学科,具有很强的操作性,也是一门实践和理论相互结合的学科。从物理实验操作情况来看,物理实验往往具备生动形象、直观具体的优势特点,在开展的过程中能够充分激发学生的学习兴趣。为此,在物理实验教学中教师要注重引导学生利用丰富的物理实验过程、物理现象来将复杂、抽象的物理规律进行总结,在这个过程中提升自己解决问题的能力。比如,在复习初中物理“液体压强”一课的时候,遇到的常规问题是“液体对容器底部压力和液体重力之前的关系是怎样的?”在问题提出之后,教师可以应用演示实验来向学生展示这个问题。通过这种假设性实验开展能够有效激发学生对复习课的学习兴趣,并培养学生解决问题的能力。
  三、借助多媒体技术丰富学生对知识的感性认识
  多媒体技术是初中物理教学的有效传播方式,通过应用多媒体技术能够生动地展现物理学科教学内容和物理问题。多媒体教学多以图形和动画为主,在应用图形和动画的情况下能够为学生逼真地展现所学的物理知识,激发学生物理学习兴趣。比如,利用多媒体技术能够向学生展示电磁感应和凸透镜成像原理,在电磁感应实验中可以通过多媒体技术的模拟展示能够弥补真实模型操作的不足。在凸透镜成像实验中借助多媒体技术可以替代实物操作,使得像距和物距能够处于一种动态化的变化,从而给学生的学习带来直观化的视觉冲击。
  四、完善初中物理复习教学评价体系
  解决好物理问题的重要基础是对问题进行反思和总结,通过对物理问题的系统化反思来不断调整和修正自己解决问题的途径。在初中物理复习教学中,教师需要更新当前现有的物理复习教学评价体系,在评价体系的作用下帮助学生主动进行反思和总结。在物理学习评价过程中教师可以应用自我提示卡片来培养学生反思意识,从而提升学生解决问题的能力。
  五、结语
  综上所述,中学物理是一门以观察和实验为基础的,注重培养学生运用思维和扩展能力性质的学科。初中物理教育改革的深化发展对培养学生物理问题解决能力提出了更高的要求。因此,结合当前初中物理教学,教师需要从问题情境的创设、物理实验复习教学、完善初中物理复习教学评价体系、借助多媒体技术丰富学生感性认识等方面,实现优化初中物理教学,旨在能够更好地提升学生应用所学知识解决实际生活问题的能力。
  参考文献:
  [1]王塔娜.高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略研究[J].中国校外教育,2016(1):125.
  [2]尹辉.初中物理教学中学生实验能力的培养策略[J].学园:学者的精神家园,2016(31):70~71.
  [3]余霖.初中物理教学中学生实验能力的培养策略[J].考试周刊,2016(15):135.
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