试论当前小学心理健康教育的策略

作者:未知

  【摘 要】小学时期是学生身心健康和学习成长的黄金时期,他们活泼好动,对周围的新鲜事物充满着好奇,因而,在小学开展心理健康教育对小学生进行正确引导也是素质教育极为重要的一环。本文首先简要概述小学生心理发展特点,其次深入剖析当前小学心理健康教育中凸显的问题,最后提出相应的策略,以期对相关教育工作者日常教学工作提供一些借鑒。
  【关键词】小学教育;心理健康;问题策略
  随着时代的发展,生活节奏不断加快,来自家庭、学校、社会等多方面的压力也越来越大,使得小学生身心疲惫,因而需要家长、教师、社会等各界都重视孩子的心理健康教育,共同合作,为日后孩子健康成长保驾护航。
  一、小学生的心理发展特点
  (一)小学生感知觉充分发展
  众所众知,孩子的心理是否健康,可以从他们对学校生活的适应能力来判断。随着年龄的增长,孩子们陆续步入小学,此时他们的视觉、听觉等方面获得充分发展,十分敏锐,可以迅速、准确地辨别事物的形状、颜色[1]。相较于幼儿园时期,进入小学之后,小学生的自我意识日益增强,尤其是小学阶段的高年级的学生表现更为明显,意识到自己是一个独立的个体。
  (二)小学生的想象力丰富
  小学时期的孩子,天真烂漫,无忧无虑,尤其低年级的学生,脑子中天马行空,充满了十万个为什么,对周围事物十分好奇,并且想象力丰富,难以明确区分现实与想象之间的界限,现实与想象未能统一所以造成言语和行为上的“不合情理”。孩子的想象力是无限的,需要教师重视及理解,并针对性开展丰富多彩的活动,积极锻炼和培养他们的创造力。
  二、当前小学生心理健康教育中凸显的问题
  (一)家庭方面
  每一个孩子对于一个家庭而言,都是天使般可爱的存在,尤其独生子女的家庭,会备受父母的疼爱,父母对孩子也寄予厚望。家长从小开始对孩子言听计从,呵护备至,时间久了孩子形成依赖家长、怕吃苦等习惯。家长对于心理健康教育未放在心上,觉得孩子重视学习就可以,不用管其他事情。久而久之,孩子面对挫折后会手足无措,随着年龄增长,脾气更为暴躁,心理负担也日益增大,对其身心成长产生不利影响。
  (二)学校方面
  当前国内的小学教育中,侧重的是培养孩子的文化课程,而心理健康教育相关的内容少有涉及,心理健康教育专门的教师匮乏,而国外学校将心理健康教育被设定为必修课程,并且会聘请心理健康咨询师进行授课[2]。国内学校中很多是非专业教师进行心理健康教育的传授,未精心设计心理健康教育相关的教学内容,使得心理健康教育工作并未落实到实际教学工作中。
  (三)社会方面
  当今时代是竞争的时代,面对学习、就业的压力,孩子们很小就被家长安排上各种补习班学习多样的课程,小书包总是沉甸甸的,孩子的脸上稚气未脱却多了几分无奈和沧桑。家长忙于工作,很少花时间陪孩子谈心,当孩子学习不好成绩差,孩子无处倾诉;有的小学生喜欢上网,容易受到社会的影响,他们崇拜偶像明星、讲究名牌、互相攀比,做出一些与年龄不相符的行为。
  三、当前小学心理健康教育策略
  (一)家庭方面
  家庭是温馨的港湾,充满温暖的爱会使得孩子身心得到健康发展。家长对于孩子寄予厚望无可厚非,然而拔苗助长式的教育,会给孩子心理造成极大压力,会使孩子发生心理扭曲。家长应该多花一些时间和孩子沟通、交流,注意他们的心理变化,及时地开导缓解其不良情绪。家长工作忙碌也需要重视对孩子进行心理健康教育,向孩子灌输积极向上、开朗乐观的思想,不过分溺爱孩子,适时让孩子在面对困难的时候,尝试自己先独自处理,逐步培养孩子的能力与品质。
  (二)学校方面
  国家应该重视心理健康教育的相关建设,投入一定的资金,为更好地开展心理健康教育工作,培养出专门心理教育技能的教师,为正确引导、培养学生保持健康向上的心态而奠定基础。教师是一个神圣的职业,教书育人,应该对每一个学生一视同仁,用爱心、耐心促帮助学生茁壮成长。学校及教师都应该重视心理健康教育工作,并定期安排心理健康教育专业的教师为学生们授课。教师加强与家长之间的联系,不定时进行家访、调查问卷等,了解学生的心理状态,帮助孩子重拾信心。
  (三)社会方面
  小学生犹如冉冉升起的朝阳,充满着热情与活力,也十分愿意接触新鲜事物,渴望快点长大,去探索更多有趣的知识。在信息时代,科学技术迅猛发展,各种社会媒体五花八门,相关部门应该正确引导这些媒体舆论,为未成年孩子营造出一个健康、良好的媒体舆论氛围,让孩子多看到一些健康、正能量的信息,减少接触负面信息,促进孩子的健康发展。
  参考文献:
  [1]肖玉辉,陈元忠.当前小学心理健康教育策略初探[J].学周刊,2018(30):51~52.
  [2]罗尚智.农村小学心理健康教育的开展策略[J].甘肃教育,2018(17):28.
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