“星火之旅”班级文化建设方案探讨

作者:未知

  【摘 要】班级文化建设是立德树人的重要途径之一,本文将班级文化分为精神文化、制度文化、环境文化、活动文化和特色文化五类,结合笔者所在学校的“火”文化和所带班级的“星火”文化建设,具体展现了班级文化的创建形式和创建成果,以期抛砖引玉。
  【关键词】星火之旅;班级文化;建设方案
  近十年来,不少学校进行了班级文化建设探索,实践表明,班级文化建设对学生发展和班级建设都起到了良好的促进作用,得到了学校、教师、学生和家长的高度认可。
  班级文化内涵实际包括两部分:一是班级共同的信念和价值观、行为规范与准则以及心理氛围,如凝聚力、认同感等价值制度体系,二是反映这些价值理念的物化环境。
  为了营造一个温馨和谐的班集体,让学生幸福快乐的成长,笔者从五个方面对班级文化进行了分析,从而对班级文化作一简单介绍。
  一、精神文化
  (一)班级发展理念
  我们的班级文化以朱永新先生倡导的“新教育”五大理念为指导,即:“无限相信师生的潜能”“教给孩子一生有用的东西”“让师生与人类崇高精神对话”“重视精神层面,倡导成功体验”“注重个性发展,强调特色教育”。
  我们在进行新教育实践时,结合我们窑街学校教育的核心理念“点燃生命之火”以及“星星之火,可以燎原”的愿景,以“筑梦三载、星火相传”为主题,让每一个学生在班级中都成为一颗闪耀的星。
  (二)班级标识
  班名:星火之旅(既指一场旅行,也指一个团队)。
  班徽:
  熊熊燃烧的火焰与星星紧扣学校的“火”文化,在火焰中间是英文“The spark trip”,意思是“星火之旅”,也就是班名,CLASS中A倒写,象征着胜利。英文意思就是“星火之旅”永争第一。
  班训:火热青春,润泽芳华。
  班级口号:星耀秀川,火热煤城。我们学校地处煤炭矿区,学生对煤炭有着最直接的感性认识和深厚感情。同时,学校也是位于八宝川的有着悠久历史的地方名校,学生通过学校知识的浸润,来回报自己的家乡。
  班级愿景:在“火”文化知识的熏陶下,学生们最终成就幸福人生!
  班歌:
  星火年华/
  世上有朵美丽的花/
  那是青春吐芳华/
  滴滴汗水浇灌它/
  棵棵桃李绽开花/
  啊……啊……/
  如诗 如画/
  啦……啦……/
  一路芬芳满山崖/
  世上有朵勤学的花/
  那是青春放光华/
  星火少年上高山/
  顶天立地迎彩霞/
  啊……啊……/
  如诗 如画/
  啦……啦……/
  一路芬芳满山崖。
  为了让学生规范自己的行为习惯,制定了较为完备的班级制度,包括班规、班干部建设制度、团队建设制度以及家长委员会制度等。
  以《星火公约》为例:
  七点十分准时到校,晨读时间利用高效。
  上课认真提高实效,课间文明不吵不闹。
  做操排队十分必要,轻声细语人人做到。
  分清是非正义紧靠,团结友爱和谐围绕。
  环保卫生你我坚持,集体之事考虑周到。
  大事小事事事关心,今天明天天天负责。
  你我争当班级主人,我们未来一定更好。
  三、活动文化
  班级活动是班级文化建设中最有表现性的部分,在班级活动中定期开展主题班会并形成系列,班级成员积极参加学校组织的各项活动。
  学生自选周敦颐的《爱莲说》,自己配乐,在晨读时通过吟唱的形式来展现对经典的热爱。
  经典诵读
  通过经典诵读来陶冶学生的情操,提升学生的语文水平,培养学生的审美能力。
  读书节演讲
  通过参加学校的各种活动,培养学生的竞争意识、团队意识、增强学生對学校“火”文化的认同感和自豪感。
  四、环境文化
  班级环境是班级文化的物质表现,是人与环境互相作用的结果。
  黑板分为四大块,分别是安全在我心、经典伴我行、星火风云榜、优秀作品展。
  读书角的书大部分是学生捐的,有四大名著、科普文章、名人名著、文学教材等。努力培养学生良好的阅读习惯,让学生在阅读中丰富自己、感悟人生。
  班级的读书角给学生带来了丰富的精神食粮,学生读书热情极高。为了进一步激发学生通过阅读养成写作的习惯,班级每周每组选一人来分享自己的随笔。
  五、特色文化
  经过师生的共同努力,我们逐渐形成了自己班级的特色文化,班级的文化由星与火核心理念的形成,来源于三部分特色文化,一是紧扣我们学校的学校文化——火文化;二是结合窑街地区的地域特色——煤城;三是结合了我们本地学生的地域理念——生在矿山。最终形成了特色班名——星火之旅;特色班训——火热青春、润泽芳华;特色口号——星耀秀川、火热煤城;特色愿景——我们真的火了;特色班歌——《星火年华》;特色班徽——以星星与火为主要元素的班徽;班级主打标语——星火少年上高山,三年过后尽开颜。班级形成了良好的班风与学风,得到了学生、家长和领导与老师的一致好评,班级正沿着如火如星的发展轨道大步前进。
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