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浅析提升小学英语实践性的策略

作者:未知

  【摘 要】随着我国新课程改革教学的不断推进,小学英语的实践性教学也越来越受到社会以及各个小学教师的重视。在小学学习阶段,新课程标准不仅要求培养学生利用英语进行简单的日常交流的能力,教师还要结合学生的全面发展来设计科学合理的教学活动,这不仅是素质教育的要求,还是提高小学生用英语解决实际问题的必然条件。但是目前我国小学开展实践性教学的现状还不容乐观,不能够顺利地将理论和实践教学相结合。本文主要探究将小学英语有效应用到实践当中的相关对策。
  【关键词】小学英语;实践性教学;策略研究
  为了贯彻落实新课程改革的教学要求,在小学英语教育阶段,学校和教师应该将小学生作为教育的主体对象,在教学过程中,教师要注意开展实践性的教学活动。一方面教师要引导学生积极参与实践活动,另一方面要为学生的英语学习创造生活化的教学环境。一直以来,实践是检验真理的唯一标准。只有让学生在不断的实践中摸索经验、总结方法,才能有效地提高自身的英语水平,让学生在潜移默化的教学氛围中内化英语知识。学校和教师要在传统的教学模式上进一步的创新,同时结合时代教育的发展需求更新教学观念,高效地开展小学英语课堂的实践性教学。
  一、结合实际开展学习活动,培养学生的实践能力
  在小学英语的教学过程中,教师只有指导学生积累英语知识,学生才能够通过自身的认知获取丰富的知识,加深對知识的印象。在教学活动中,教师结合学生的兴趣爱好创设教学背景是有效开展课堂教学的途径之一。教师可以让学生记录在平时观看电视节目、玩网络游戏的过程中所看到的单词,然后大家一起在课堂中进行交流和分享。
  例如,在观看电视节目的过程中,学生们会熟知CCTV是中央电视台的简称,在外出于父母购物的时候,会了解Supermarket是超级市场的翻译。在观看电视动画片的时候,会知道cartoon表达的是动画片的意思。在英语学习过程中,记忆单词的能力对于学生学习英语来讲是十分重要。传统死记硬背的方式无法高效地使学生掌握单词的拼写和含义,通过在实际的生活中对单词的重复和掌握,可以有效地强化学生对单词的记忆力,在提高学生学习热情与兴趣的同时,有效地开展小学英语的实践性教学活动。
  二、科学的创设课堂教学情景,提高教学实践性
  英语是一门注重实用性的语言。因此,在小学英语的教学过程中,要是要结合新课程的教学目标和学生的实际需求来创设氛围活跃、活泼轻松的课堂教学。只有让学生在宽松和谐的学习心态中学习才能有效地提高学生的英语实践能力。但是部分教师还沿用传统的教学观念,单纯的理论讲授只能让学生被动的接受,长此以往,学生只是提高做题能力,而没有良好的语言表达能力,这种方式严重违背了新课程标准下教学改革的发展要求。因此,教师在注重引入科学性的教学模式的前提下,合理地创设教学情景,潜移默化之中将学生带入教学活动中,提高小学英语的课堂教学效率。
  由于小学阶段的学生思维不完善,因此学生不能够透彻地接受理论性的知识,这教学情景的模式就可以有效地改善教学效果。例如,在英语课堂的教学过程中,教师可以让学生每个人都准备一张白纸,根据教师的口头表述来自行进行联想绘画,循序渐进地提升学生的思维逻辑和学习能力。当教师叙述“draw a horse”之后,学生就会根据教师所给出的关键词来进行联想和设计,然后画出任务作品。然后教师可以继续陈述,学生继续填充绘画内容, 根据想象创设相应的绘画场景。这种方式不仅可以锻炼学生的英语听写能力、拓宽学生的思维视野,还能够有效地改善学生对于介词的学习能力。因此,科学的创设课堂情景教学模式,可以有效地提高学生的课堂积极性,提升小学英语课堂的教学效率。
  三、运用生活化的语言,培养英语教学实践性
  英语语言的交流活动是学生学习过程中必不可少的学习阶段,在日常的教学活动中,教师要鼓励学生运用合理的语言材料来锻炼自身的语言交流能力。教师可以引导学生在课下也运用英语和同学聊天、写信。同时,英语教师在课堂教学中也尽可能让学生联系生活知识,从听、说、读、写角度全方位地提高学生的英语实践能力。
  例如,在课堂教学中,教师可以为学生创设一个语言交流的情景,借助现代化的教学技术,如多媒体投影、教学图片以及表情手势等,将课本中的教材文字生动地转化为学生所熟悉的语言。比如,教师在讲写完对话内容之后,要对学生所出现的问题进行记录。在这个过程中,教师可以合理的创设对话模拟的情景,提问一个学生“May I use your pencil ?”“Do you have a pen?”等,学生就会理解教师的意图,这样不仅可以帮助学生巩固课堂所学的内容,还可以强化英语实践性教学的过程,有效地保证小学英语课堂的教学进度。
  总之,小学英语教师要结合新课程教学目标和小学生的发展需求、兴趣爱好来科学的创设教学情境,创新教学模式,融入生活化的教学理念,积极地提高小学英语的课堂教学实践性。
  参考文献:
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  [4]李峥.小学英语综合实践活动的现状及其策略[J].青春岁月,2018(35).
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