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浅析创新语文教学模式

作者:未知

  【摘 要】小学语文是一门基础性极强的学科,并且其直接关系到其他学科知识的学习。所以在小学阶段的教学中,教师需要重视学生的语文教学,并采取合理的教学方式,创新教学模式,使得学生能够更加直白理解语文知识,并及时消化和吸收教师所讲解的语文知识,从而为学生们打造高质量的语文课堂,提升学生的学习质量。因此本文就创新语文教学模式,提升学生们的语文课堂质量展开研究和分析,为创新教学模式提供思路。
  【关键词】小学语文;教师水平;课堂教学
  小学语文是学生在义务教育阶段必须学习的重点学科,因为其能够有效地提升学生的综合能力,使得学生高效地学习各科知识。所以在小学语文教学中,教师需要创新教学模式,提升语文课堂的质量。此外,学生因为所处的家庭环境和性格特点不同,所以学生之间存在一定的差异,而为了保证学生的学习质量和效果,教师还需要尊重学生的个体差异,使得学生逐渐形成最适合自己的学习方式,进而使得学生们在有效的时间内,让学生真正地学习语文中的真谛,并帮助学生培养良好的学习能力,从而帮助学生打造充满活力和富有趣味性的语文课堂。
  一、小学阶段创新教学模式所存在的问题
  教师的教学质量,直接关系到学生的学习效果,并且还会影响到学生未来在现代社会中的发展和生存,所以教师需要依据时代的发展和需求,对教学模式进行创新,为学生今后的学习,打下坚实的基础,并有效扩充学生的知识视野,逐渐将学生培养成为社会所需要的优秀人才。然而在此之前,教师需要分析小学语文教学中存在的问题,然后依据问题,而采取合理的应对措施。
  (一)教学方式和手段运用不合理
  科学的教学方式和手段有助于学生学习,并且还能够让学生高效地学习语文知识,并在生活中灵活地运用知识。但是在实际教学中,部分教师运用教学方式和手段还存在一定的误区,导致教师对教学方式的运用不够恰当,进而降低了学生对知识的学习兴致及质量。
  (二)师生之间缺乏互动
  小学生的心智还未成熟,所以致使学生的心理极为脆弱。学生很容易受到教师的批评,而产生一定的心理问题,进而限制了师生之间的互动,导致学生和教师之间不能进行合理的沟通及交流,以致于学生很难发现小学语文中的乐趣,从而限制了学生的想象力与思考能力的发展。所以为了保证学生在小学阶段的学习,并为学生奠定良好的基础,教师需要对教学模式进行创新,使得学生能够更加直观地学习小学语文知识。
  二、创新小学语文教学模式的有效措施分析
  小学语文伴随着学生们的日常生活,并且还是学生必不可少的基础知识。而小学阶段是帮助学生养成良好的学习习惯,也是学生必须经历的重要时期。所以小学阶段的学习对学生来说,是极为重要的。教师需要采取科学的教学手段,帮助学生高效地学习小学语文知识,并能够在日常生活中灵活地运用所学知识。
  (一)创设情境教学,发挥想象力
  由于绝大多数小学生的思维还未被固化,所以学生对身边的新鲜事物充满了好奇心,并且学生在此阶段具有极强的想象力和创造力。所以在小学语文教学过程中,教师可以依据学生的各项能力,运用合理的教学方式和手段,并对教学模式进行创新,进而帮助学生高效地学习语文知识。例如:学生在学习《乌鸦喝水》这篇课文时,教师就可以在课堂中,为学生设立相应的情境,可以向学生提问“如果你是这只乌鸦,你会用什么方式喝瓶中的水呢?”从而让学生通过此方式,而主动地思考问题,有效丰富语文课堂,并使得学生学会举一反三,利用多种方式解决问题,从而逐渐形成发散性思维。再如:学生在学习《坐井观天》这篇文章时,教师可以让学生进行情景对话,分别邀请几位学生扮演青蛙、小鸟等角色,使得学生能够通过角色扮演,而亲身体会各个角色的心理,从而更加直观地理解文中所要表达的主旨内容。
  (二)建立良好师生关系,加强师生课堂互动
  小学生因为年龄比较小,所以其自身的思想比较单纯,并且不完全具备明辨是非的能力。而教师对学生而言,有一定的示范作用,所以教师的行为规范对学生有直接的影响。所以为了保证学生对小学语文知识的学习,教师可以在语文课堂中,建立良好的师生关系,引导学生学习,加强学生在课堂中与教师之间的互动,使得学生能够以朋友的立场与教师和平相处,并进行有效的沟通和交流。帮助学生解决所遇到的问题,从而形成适合自己的学学习方式。例如:教师在教育学生《亡羊补牢》这篇课文时,教师就可以通过问题、话剧表演和分角色朗读等多种形式,增加与学生之间的互动,比如,在《亡羊补牢》这篇课文中,教师就可以让学生通过对知识的學习,根据自己的理解编排话剧,将文字情景通过话剧的形式表现出来。而教师则可以站在指导者的角度,指导学生进行话剧的编排,进而有效地拉近学生和教师之间的距离,从而使得学生不惧怕教师。
  总而言之,小学语文基础性学科,教师必须重视学生的语文教育。但是在现代教学中,传统教学模式已经不再适用于学生的学习。所以为了保证学生在小学阶段对语文知识的学习,教师需要采取科学的方式,对教学模式进行创新,与学生逐渐构建良好的关系,并加强彼此之间的互动,进而达到高效教学的目的。
  参考文献:
  [1]王瑾.小学语文教学中开展探究性学习的探讨[J].西部素质教育.2017(17).
  [2]邵洪娟.小学语文教学开展探究性学习的探讨[J].才智.2017(11).
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