小学英语绘本阅读教学效果提升的策略

作者:未知

  【摘 要】英语绘本因其特殊的图文结合方式,为学生的英语学习提供了具有较强逻辑性语境的文本,对提高教学效率和质量有着重大意义,是现阶段英语教学最常用的一种辅助手段。本文主要围绕英语绘本的重要性展开分析,并研究了提升小学英语绘本阅读教学效果的有效对策。
  【关键词】小学;英语绘本;阅读教学
  英语绘本具有图文并茂的特点,能有逻辑地讲述故事内容,有效提高学生洞察力和认知能力,培养学生的创新精神和联想力,是一种符合学生阅读习惯的文本形式。在教学过程中,正确使用绘本能提高阅读教学效果,帮助学生养成良好的阅读习惯。
  一、英语绘本的重要性
  (一)有助于学习积极性的激发
  英语绘本用生动形象的图片搭配简明扼要的文字,将故事情节一目了然地呈现在学生面前,有效解决了因词汇量有限导致的阅读难题,让学生通过看图来了解故事含义,树立学习自信,从而激发阅读积极性。英语绘本在选材方面也比较贴近学生的日常生活,因而更容易被学生接受。同时,绘本中包含的风俗习惯、中西方文化内容大大开阔了学生眼界,能提升学生认知水平。总的来讲,小学英语因其描述密切联系生活且更为直观,具有一定的趣味性,又不乏知识性,能吸引学生积极参与到阅读教学活动中来。
  (二)有助于综合素质的提升
  英语绘本用生动的图片配上精简的文字辅助描述,呈现了一个短小精悍的故事,在此种紧凑但情节丰富的阅读过程中,学生能渐渐了解英语的语法与结构。通过阅读,感受到各种各样的情感,吸引学生追求情感世界,增强自我联想,从而提高情感表达水平,进一步提升综合素质[1]。
  二、提升小学英语绘本阅读教学效果的策略
  (一)根据学生实际情况,有针对性地选择阅读材料
  小学生由于刚刚开启英语学习生涯,基础较差,词汇量少,阅读水平较低。教师在用英语绘本组织阅读活动时,要根据学生实际状况、兴趣爱好和学习能力,有针对性地选用绘本,避免难度较大削弱学生学习热情,同时用绘本补充学生的词汇量,为日后英语学习奠定良好基礎。
  例如,在讲解“My family”这一单元时,教师可引导学生进行绘本阅读。由于学生刚接触英语,教师可选用词汇量较少并和生活有关联的《My Dad》这一绘本。此绘本讲述了一个父子情深的故事,通过质朴的语言与精简的排比句,描述了一个温柔又高大的父亲。在实际阅读过程中,教师要指引学生认真观察,注重细节,体会绘本画面的趣味性和诙谐性,感受父亲的爱意。绘本首页有这样一句话:He is all right,my dad.有些学生不了解实际含义,教师可引导其结合插图中父亲的形象来想象。一旦其理解这是我的爸爸时,教师要及时对其理解的进行延伸与补充。在教师的鼓舞下,学生阅读到“My dad is not afraid of anything,even the big bad wolf.”时,会根据相关插图,主动联想此句话的意思:我的爸爸什么也不怕,甚至是大灰狼也不畏惧。教师还要激励学生讲一讲自己的父亲,在看一看、猜一猜、讲一讲、学一学的过程中,学生学到不同的阅读方式,体会到了绘本阅读的乐趣。
  (二)选用正确的教学方法,营造良好的阅读氛围
  在英语绘本阅读教学过程中,教师要研究出更加科学合理的、一目了然的教学方法,为学生营造良好的阅读氛围,创建适合的教学情境,激发学生的阅读积极性。例如,在讲解《I like dogs》这一单元时,教师可根据学生的实际情况和英语水平,用《The little red hen》此绘本来组织阅读教学。使用多媒体播放图片,讲解一个小红母鸡寻求帮助的故事,同时提问:Look at this picture,thiss a little hen.What happened to her?要求学生就此图认真思考,不仅激发了学生好奇心,而且营造了良好的阅读环境。绘本中描述很多小动物,比如狗、猫等,同时使用了一系列排比句,能吸引学生迅速了解故事情节,在角色对话中理解故事含义。学生阅读到结尾时,发现小红母鸡辛劳的工作,做出诱人的面包,其他小动物们却想不劳而食,教师要及时发问:大家觉得她会同意吗?学生陷入激烈的探讨中。使用多媒体等教学手段能为绘本教学创造更好的发挥空间,有利于学生产生情感共鸣,在轻松愉悦的环境下学习英语[2]。
  (三)组织丰富多彩的阅读活动,调动阅读兴趣
  多样性的英语绘本是学生产生阅读兴趣的主要途径,教师要根据学生差异性选出相应的英语绘本,让他们互相带动,互相促进,共同参与到阅读活动中,分享学习心得。
  例如,在讲解《What a day》此单元时,考虑到学生接触英语已有一段时间,有一定的英语基础,所以可选用《We are going on a hunt》绘本。因为其中存在大量生词和长句,教师可使用小组合作学习的形式,让学生课后时间内完成探讨和沟通,学生不但要理解绘本的基本含义,而且要通过自己的语言表达出来,通过演讲让所有学生一起评选出表现最佳的小组。此种学习方式充分利用了学生争强好胜的心理,用课后时间帮助其养成良好的阅读习惯。
  三、结语
  综上所述,英语绘本在小学英语阅读教学中的运用,不但能激发学生阅读兴趣,还能有效提高教学效果。教师要结合实际情况合理使用,可从有针对性地从选择阅读材料、选用正确的教学方法以及组织丰富多彩的阅读活动等方面入手,促进学生的全面发展。
  参考文献:
  [1]连荣.学前儿童英语绘本阅读教学现状及原因分析[J].开封教育学院学报,2018,38(08):230~231.
  [2]付红霞.小学英语绘本阅读教学中绘本的选择与教学设计适切性研究[J].英语教师,2018,18(15):119~124.
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