小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣

作者:未知

  【摘 要】通过提升小学生英语学习兴趣,能够引导小学生形成学好英语的认知,把学生的学习积极性激发出来,在英语学习中投入更多的学习精力。本文主要分析了小学生在英语学习中具备的心理特点,探究如何在小学英语教学中提升学生的学习兴趣。
  【关键词】小学英语;英语教学;学习兴趣
  提升学习兴趣,能够让学生主动从事各种实践活动,提升学习效率和学习质量。兴趣还能够开发人的智力,丰富人的知识。如果能够在小学英语教学中把学生的学习兴趣激发出来,学生对于课堂上学习的知识点更加容易理解和掌握,学习思维也更加活跃、更加开阔。小学生的年龄比较小,容易受到新鲜事物的影响,因此教师需要深入了解学生的学习特点,并针对性地提出建议,有效提升学习兴趣。
  一、把握好小学生的学习特点
  小学生的年龄比较小,心理和生理正处于发展的重要阶段,教师想要激发出小学生的学习兴趣,就需要准确地把握好小学生的学习特点,把他们的学习潜能充分发挥出来,这样才能够为接下来开展的英语教学打下良好的基础。小学生的特点主要是好奇、好动、好问、好说、好胜[1],对什么事情都保持一定的好奇心,尤其是对那些自己以前没有接触过的事物充满好奇。教师可以根据这个性格特点,在课堂教学一开始先不要把本节课教学的知识点平铺直述出来,而是做好教学伏笔,这样把学生的好奇心充分调动起来,学生也能够提升学习兴趣。在教学之后设置教学伏笔,则能够为下节课的教学开展打下良好的基础。好动是每个小学生的天性,小学生总是喜欢在学习和生活中自己亲手试一试、亲眼看一看才行,因此教师可以多在教学中使用情景教学,让学生在真实的教学情境中亲自动手实践,这样既能够满足学生的学习需求,同时也能提升学习效果。
  还有一部分小学生喜欢对不明白的事情打破砂锅问到底,教师可以多问学生几个为什么的问题,然后让学生自己向教师提问,这样互相询问的过程能够帮助学生对于学习的知识点加深印象,活跃课堂教学气氛[2]。小学生的性格活泼好动,但是在英语课堂上却总是张不开嘴,怕自己说错。因此,教师需要在课堂教学中加强口语练习,引导学生多使用英语进行学习,营造出良好的英语学习环境,让课堂教学变成语言交际场所。这样能够帮助学生摆脱心理障碍,在课堂学习中敢于发表自己的言论。小学生都喜欢表现自己,教师可以通过正确的引导,让学生参与到竞赛式教学活动中来,看哪个同学表现最出色。在竞争过程中小学生会格外关注对手的表现,不断提升自己的英语掌握水平。据教学实践调查显示,只有充分地把握好学生的学习特点,才能够把学生的学习兴趣充分激发出来,提升课堂教学质量。
  二、小学英语教学中学生学习兴趣提升措施
  (一)创设真实有效的教学情境
  在小学英语课堂教学中,创设真实有效的教学情境,能够让学生真正学会如何使用英语语言,培养学生学会使用英语思维思考问题,牢固地掌握自己学习的英语知识,并能够在真实的情境当中灵活使用[3]。小學生每天都需要参与值日,因此对于值日这个词并不陌生,教师可以把教学内容跟值日相结合,让学生感觉到既有新鲜感又有挑战性。教师首先为学生发出指令:Put your book on the floor.Put your pencil box on the book.Put your school bag on the floor.学生完成指令之后,创设出了一个需要打扫的环境,然后接下来是学生操练句型的过程。通过一系列的操作之后,把凌乱的教室变得井然有序起来。真实的情境能够为学生提供语言拓展锻炼的平台,让学生置身于英语学习情境当中,把语言知识内化,真正做到学以致用。
  (二)设计出符合学生学习兴趣的游戏活动
  游戏教学活动非常受学生的欢迎,但是如果天天都使用同一种教学游戏,学生也会逐渐失去兴趣。教师可以结合教学内容创新教学模式,设计出符合学生需求的游戏教学活动,吸引学生的学习注意力[4]。例如,在学习中涉及到一些国家和民族的内容时,教师可以布置教学任务,让学生在课余时间画出自己知道的国家的国旗样子。学生们通过自己动手参与自己力所能及的事情,能够有效提升学习欲望。学生们自己手上拿着自己画的国旗,然后互相询问:“Where are you from?”“Im from…”教师还可以结合课堂教学情境,设计出不同国家的旅游者来中国进行参观的游戏活动,并选择同学来当志愿者,让他们对旅游者进行采访和接待。这个课堂教学活动非常符合学生的学习兴趣,能让学生把自己学习的知识点应用到生活化游戏活动中去,不断提升参与积极性。课堂教学游戏活动的开展需要有一定的组织性,只有这样才能够真正地为教学目标服务。教师要完全设想在教学中可能会发生的问题,并为学生严格规范的讲解游戏规则和奖惩措施。在游戏活动开展过程中,教师有责任加强课堂教学纪律,出现问题及时进行纠正。
  (三)创设符合小学生兴趣的故事活动
  英语课程教学标准要求学生在完成六年级学习之后,英语能够达到二级标准,要求学生能够在教师的引导下自己表演小故事或童话剧,并能够看懂英文动画片和英语教学节目。根据这一教学标准,教师可以结合真实的教学故事,以故事为载体开展英语教学,训练学生的阅读能力,培养学生的创新思维能力。通过故事来教学能够以学生为中心,引导学生感悟故事中角色的性格特点,帮助学生获取更多的英语信息[5]。例如,教师安排学生自己来制作人物纸偶,这样既能够锻炼学生的动手能力,又能够培养学生的创造力。教师也可以自己寻找卡通布偶,利用生动的形象和鲜艳的颜色来提升学生的学习兴趣。另外,创编出小故事情节,《Snow White》是第三人称单数形式叙述的故事,教师要求学生自己改编成第一人称进行描述,并创编成剧本。在改编的过程中学生既巩固了知识点,又充分理解了故事内容。学生还可以自己亲身体验英语语言,按照角色分类进行扮演,有的学生扮演观众,有的学生扮演角色,能够引导学生真正走进英语情境当中。
  (四)创建平等的师生关系
  教师和学生不仅是教学的关系,也是情感互动的关系,教师和学生关系对于学生的情感和意志培养十分重要[6]。教师在教学中要重视情感的投入,通过自己的言行举止来为学生传达亲切和信任的情感信息。教师也要重视学生的情感培养,保护学生的学习自信心,让学生保持良好的学习心境。随着后期课堂教学的不断深入,学生们学习的知识容量会越来越大,学习难度也会越来越大,因此教师要多关心和鼓励学生,帮助学生提升对英语学习的兴趣。
  三、结语
  英语属于语言类学科,对于学生的口语交际能力要求非常高,因此教师要通过使用创新教学模式,引导学生敢于开口说,愿意开口说,对于接下来将要学习的英语知识充满兴趣,这样才能够让他们掌握得更加有效和牢固。
  参考文献:
  [1]王贞.小学英语教学中如何提高学生学习兴趣[J].课程教育研究,2018(45):139~140.
  [2]王晶晶.小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].西部素质教育,2018,4(19):245~246.
  [3]于芳.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育现代化,2018,5(18):355~356.
  [4]王林霞.浅析小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育,2018(10):109.
  [5]田冬梅.浅谈小学英语教学中如何培养学生学习兴趣[J].中国校外教育,2018(05):88~89.
  [6]张伟宁.小学英语教学中如何培养学生学习兴趣[J].青海教育,2017(11):36.
  [7]邓代龙.浅谈在小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中外交流,2017(29):269.
  [8]张琳.小学英语教学中"如何激发学生的学习兴趣"[J].速读(中旬),2018(12):69.
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