在线客服

咨询热线

创设教学情境,优化学习体验

作者:未知

  【摘 要】语文是小学阶段的基础学科,同时也是有效培养和发展学生语言表达能力、阅读理解能力、写作能力与文学素养的重要途径与方式。但是,在当前的小学语文教学中,教师往往忽略了学生的学习兴趣与情感态度的体验,致使学生学习效率低、效果差,整个小学语文课堂失去了生命与活力。因此,实行情境教学法在小学语文教学中的实践运用已经势在必行。本文从创设直观情境、创设问题情境与创设生活情境三方面出发,分析情境教学法在小学语文教学中实践运用的有效途径与基本策略。
  【关键词】情境教学法;小学语文;实践运用
  情境教学指的是教师创造相关教学情境,以此来激发学生情感态度体验,使学生更好地理解、记忆与掌握知识的一种教学方法。将其运用到语文教学的过程中符合基础教育课程改革的基本理念,也能够有效化解传统教学模式中的问题,优化学生的学习体验。因此,小学语文教师要转变落后的教学观念,从语文学科的基本特点与学生的认知结构、思维水平出发,探索科学、高效的教学方法与策略,以实现情境教学法在小学语文教学中的全面应用与落实。
  一、创设直观情境,增强学生直观感知
  小学语文中通常包含一些抽象知识,学生仅凭借教师的语言讲解和教材课本的文字描述很難对这些知识产生直观的理解与深刻的认知,长此以往还会失去学习的兴趣,造成学习效率与质量的低下。因此,小学语文教师应该充分利用多媒体等现代教学设备的文字描述、图片展示、视频播放等丰富多样的功能,将知识更加形象地呈现给学生,从而创设出直观的课堂教学教学情境,增强学生的直观感知,使学生能够在动态与静态的观察与学习中产生对知识更加深刻的理解。
  例如,在教授《东方明珠》这一课时,笔者就运用了多媒体教学设备来为学生们创设直观的教学情境。首先,笔者在课前利用互联网收集了东方明珠电视塔的图片与视频,上课后,笔者通过多媒体展示给学生们。在学生们观看的同时,笔者将课文中的重点字、词,与图片中的实物结合起来,加快学生们的理解速度。如此一来,在小学语文教学中创设直观教学情境能够切实增强学生的直观感知,加快学生知识理解速度。
  二、创设问题情境,优化学生思维品质
  问题中通常蕴含了丰富的知识,所以启发性问题的提出能够强化学生对知识的理解与掌握,激发学生的思维,提升学生思维品质。所以,在小学语文教学过程中,语文教师需要根据学生的思维疑惑点与认知机构,在语文教学内容的基础上,巧妙地设置问题,使问题具有一定的启发性、科学性与探究性。随后,教师需要以合理的方式,在恰当的时机向学生进行提问,创设出具体的问题情境,使学生在问题情境中能够激活自身的语文思维,主动利用语文知识来分析问题、探究问题、解决问题,最终实现学生思维品质的优化。
  例如,在教授《蘑菇该奖给谁》这一课时,考虑到小学低段学生的年龄小,注意力集中的时间有限且极易分散的特点。为了吸引学生们分散的注意力,优化学生们的思维品质,笔者结合课文内容,向学生们提出了启发性的问题,例如:为什么兔妈妈会把大蘑菇交给比赛输掉的小白兔呢?创设出了具体的问题情境,学生们在听到问题后立即开始了思考,集中精神对问题展开探究。由此可见,在小学语文教学中创设问题情境能够有效优化学生的思维品质,培养学生的探究精神。
  三、创设生活情境,丰富学生情感体验
  生活是知识的源泉与最终的归宿,所以语文知识与生活有着密不可分的关系,只有创设生活情境才能够为语文教学注入生机与活力。因此,语文教师要将一些与语文知识相关的生活素材和元素有机地与语文教学结合在一起,以此来还原或者创设现实生活中的真实场景,使学生在熟悉的生活情境之中能够实现知识思维向生活思维的转化,明白语文知识的具体应用,激发学生对语文学习的热情,使学生的情感体验与学习体验因此而更加丰富,也能够活跃整个课堂教学的氛围。
  例如,在教授《雨点》这一课时,笔者便结合生活元素为学生们创设了生活情境。在我们的生活中,会遇到下雨天,从天而降的雨点散落在每一个地方,当雨点落在地上后,雨滴会渗入地下,逐渐消失;而当雨滴落入池塘、小溪、江河里面时,雨滴会融入其中,如果你是一颗小雨点,你会选择落入哪里?这时,学生们立即结合生活经验对课文内容进行思考。如此一来,在小学语文教学中创设生活情境能够切实增强学生的情感体验,激发学生对语文学习和对生活的热情。
  总而言之,将情境教学法运用到小学语文课堂教学中是课程改革与素质教育的必然要求,同时也是优化学生学习过程、促进课堂教学效率的提升的重要保证。因此,小学语文教师必须要及时更新教学观念与思想,并通过直观情境、问题情境与生活情境的创设来实现情境教学法在小学语文教学中的实践与运用,从而有效激发学生学习兴趣,优化学生的学习过程,也使小学语文课堂教学变得更有活力。
  参考文献:
  [1]宁风莲.论小学语文教学中情境教学法的应用[J].西部素质教育,2016,2(01):175.
  [2]梁钟钦.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].科教文汇(中旬刊),2015(01):105~106.
  [3]谢荣清.小学语文教学中情境教学的应用[J].中国校外教育,2018(35).
  [4]赵磊.创设情境教学法在小学语文教学中的应用分析[J].中国校外教育,2018(34).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14810917.htm