浅谈幼儿园户外混龄游戏的开展

作者:未知

  【摘 要】随着时代的发展和人民生活水平的逐渐提高,户外混龄游戏日益成为深受幼儿喜爱的户外活动形式。家长能通过这种户外活动来培养孩子的合作能力,促进他们的成长发展。但由于少年儿童的心理心智等还不够成熟,在进行户外混龄游戏时往往会出现许多不安全的因素。为了保证孩子们的游戏体验,家长和幼儿园要采取有效的措施和行动,让户外混龄游戏能高效开展。
  【关键词】幼儿园;户外活动;混龄游戏
  大自然是孩子们最亲近的家园,利用户外空间和自然环境的独特优势,将不同年龄段幼儿组合在一起,是一种有效的幼儿园教学模式。在大自然得天独厚的地理环境中,孩子们能真正释放自己的天性,跟随教师的引导开展丰富多彩的游戏,明确自身的成长目标。本文就通过当前的幼儿园教学理念,对户外混龄游戏的开展过程和实施策略做出针对性的探究。
  一、注重户外混龄游戏的规范,提高孩子的安全意识
  户外混龄游戏固然有很多优势,但也存在一定的弊端和漏洞。幼儿们在游戏的环节中没有保护自我的意识,很容易引发安全事故。从这个层面出发,幼儿园的相关管理工作者要努力做好自己的本职任务,让幼儿自由、自主、自愿地参与户外的游戏活动,并严格规范他们的游戏行为,不能做危险的活动。户外混龄游戏的实施是为了进一步推进我国素质教育,培养孩子的合作意识。无数教学经验表明,孩子们在户外混龄游戏这种宽松、自由、舒适的混班户外游戏活动中,能真正释放自我,培养起相互合作、勇于探索的体育精神。教师也能从游戏活动中受益,和孩子们携手共建心连心的教学平台,加强培养幼儿的主体性思想。
  幼儿处于心智极度不稳定的阶段,因为年龄小,所以缺乏运动经验和自我保护能力。这就需要教师合理地引导他们,让他们在游戏前做好相关的准备活动,自动和自觉地配合游戏化的教学过程。在游戏环节,有的教师专业知识和保护技能不足,也会影响孩子们的户外游戏体验。因此,幼儿园要加强教师培训力度,不断更正教师的教学行为规范。为了保证孩子们的游戏体验,还需要正确处理幼儿园作息时间和场地分配不合理等问题,通过有效的解决方案为孩子们创设良好的户外活动场所。
  二、强化户外混龄游戏的模式,培养孩子的游戏能力
  当前的户外混龄游戏存在许多缺陷,导致户外混龄游戏组织难度大、安全隐患多。这极大地影响了孩子与孩子、孩子与教师之间的协调关系。因此,在幼儿园户外混龄游戏的开展过程中,务必要合理地组织孩子们的游戏环节,在游戏开始前实施安全教育工作,提高幼儿自我保护的意识。孩子们的体力不同,游戏环节也要有所变更。教师要根据孩子们的体能情况制定相关的游戏规则。比如,又高又胖的幼儿一般身体素质很好,可以让他们充当游戏的前锋,即发挥“小老师”的作用,带领其他孩子体验游戏活动;在攀爬这种类型的游戏中,相当考验孩子们的体力和耐力,但个子低、速度慢的幼儿会不太适应。我们也要帮助、引导他们快速进入活动状态,鼓励他们完成自己的任务。
  对于幼儿园的孩子来说,爱玩是他们的天性,让他们回归到大自然本是一件益事。但户外总是充满各种不确定因素,为了避免意外事故发生,幼儿园要确保幼儿的游戏安全,讓他们在轻松愉悦的环境中快乐游戏,才能增强幼儿的感悟性和理解力,刺激幼儿利用游戏活动自己动手动脑,全面提高幼儿的智力水平。在游戏的高潮阶段,我们不能放弃对每一个幼儿的教育和鼓励,要让他们实现自己的目标,完成自己应该做的游戏任务。
  三、丰富户外混龄游戏的内容,训练孩子的活动技巧
  适合孩子们户外活动的游戏有很多,关键是找到孩子们喜爱的游戏方式。为了丰富户外混龄游戏的内容,训练孩子的活动技巧,幼儿园的教师要从自身的教学经验入手,搭建与幼儿心连心的交流平台,多了解他们的行为动态,探索他们喜闻乐见的游戏活动,并合理地加入到户外混龄游戏的环节。此外,由于混龄体育活动打破了传统班级界限。大孩子与较小孩子之间能进行亲密互动,幼儿与幼儿之间的关系能更进一步。教师也要相互探讨和交流,制定出相关的游戏规则和教学方案,让孩子们合理开展逻辑思维能力。
  很多游戏存在一定的风险性,比如“老鹰抓小鸡”“123木头人”“冰棒化了”等游戏,有的孩子在游戏中体力不支,有可能出现昏厥的现象,严重的还要发生踩踏事件。为了避免意外事故的发生,可以将孩子们进行分组。年龄大的孩子站在最前面,承担起游戏任务,保护较小年龄孩子的安全,不断提高户外混龄游戏的质量,让户外游戏活动次落有序,利用游戏活动充分锻炼幼儿的思想和思维。
  总而言之,儿童是祖国的希望,是祖国的未来。新时期的教学下,幼儿教师需要为幼儿创设安全的游戏环境,并注重户外混龄游戏的规范,综合提高孩子的安全意识。在这个过程中,幼儿园的相关管理人员要投放多样的游戏器械,训练孩子的活动技巧,旨在打破年龄和班级的界限,真正让孩子回归自然、释放自我。只有丰富户外混龄游戏的内容,才可以让孩子切身感受到游戏中的魅力,加强培养幼儿的主体性思想,实现全面发展。
  参考文献:
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