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刍议高考二轮复习中化学核心素养的培养

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  【摘 要】在当下的竞争环境背景下,人们越来越重视人才的培养,通过授予学生们科学文化知识,来全面提高学生的综合素质。在学生刻苦的学习阶段中,高中阶段尤其重要,而高中化学更是高考学科中的一个重头戏,所以对于如何提高高中生化学成绩,我们必须采用一些适用、有效的方法。本文从学生、课本资料、高考考点等多个方面来对高中化学二轮复习的重要性要来深度分析。
  【关键词】高三复习;化学教学;核心素养
  【中图分类号】G633.8       【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)11-0296-02
  高中化学知识非常的杂乱,需要每个学生认真地去理解其中的道理。复习过程会帮助学生在一定时间能有效地提高学习成绩。所以我们对于高中化学复习过程深入研究,大致可以分成三个阶段:第一阶段:将课本变薄,将每个知识点认真记录理解,查漏补缺不放过任何一个细节[1]。第二阶段:进行专题复习,把课本专题划分,将知识重点圈出来进行复习。第三阶段:以实现测试为主,利用精选试题,将测试卷中的经典题目进行反复练习,必将有利于学生对于考试的把控。为此,我们从几个方面来对高三化学二轮复习展开深入分析。
  一、高中化学二轮复习的重要性
  高中化学这一科目本身就有很大的难度,对于二轮复习学生和老师都应该有正确的认识。老师在这过程中应该突出知识要点,注意课堂的把握;学生应该认真做好课后笔记,多多思考。
  1.学生思维能力性质。
  现在大多数的高中生处于思维创新阶段,这一阶段必须着力于大脑的开发。在小学阶段,我们对于知识的学习仅仅是用背诵的方式去牢记知识点,对于一些需要思考才能理解的问题,课本中往往只会出现一两个,但是对于高中阶段的知识学习,就大有不同。高中的知识是综合性多样化的,我们只有从认知中思考,思考中总结才能深刻地理解高中知识,所以对于知识的吸收理解在这一阶段,又有新的提升[2]。在高考二轮复习过程中,我们从学生思维的特点出发,在经历了漫长、深刻、系统化、全面的一轮复习之后,大量的知识点在学生的脑海中,学生急需将这些知识完整化地吸收,找到其中知识的串接。这时老师们要对学生认真地引导,总结和提炼试题精华,帮助学生进行知识复习和思维能力的提升。
  2.科目本身性质。
  人们常说,化学就相当于理科中的文科。这足以说明化学的知识点像文科知识一样具有复杂性、无条理性。高考化学知识点,在课本的每一页基本都有体现,特别是在重点内容上,大量复杂的化学方程式,深奥的知识,这极大地影响了学生学习化学和复习化学的过程。我们对化学的学习也要打破原来的概念,高中化学认知是从宏观到微观,化学物质又有有机物无机物,在这过程还有实验操作。对于化学的学习不仅要建立新的观念,还要对一些基本学科概念熟练地运用,它还牵扯到我们平时生活事例当中。所以,我们可以看出,化学这门科目,它本身的性质就决定了它学习起来的难度,就这些问题我们更要在平时学习中加以重视,更要在今后的复习中构建知识体系,加强知识条理性、专题化,这样才能在化学的复习中有进一步的提升。
  3.高考题型的多样化。
  我们常说,出一道题没有人都会,这不能精确判断出谁的学习能力强。高考,是一个筛选人才的测试,这其中的题目很多,考到的知识点也很全面。所以我们在二轮复习中,不能只是在课堂上大量练习成题,也要关注一些近几年高考试题,特别是其变式训练课,全面的行练习准备,在二轮复习过程中成绩才会有所突破。
  二、二轮复习的主要任务
  1.形成知识网络结构。
  我们在复习过程中,一轮复习对于知识的全面学习,二轮复习是让我们对于所学的知识进行总结,形成一个知识体系。因此二轮复习对于成绩提高有很大的帮助。
  2.整理知识记忆。
  在第一轮复习中我们着重加强对知识的记忆,通过用大量的时间去学习,将知识点熟记在脑子里。于此不同的是,二轮复习侧重是对于记忆的浓缩,形成记忆网络化。
  三、强化二轮复习效果的具体方法
  1.强化科目学习能力。
  在经过二轮复习过程后,学生的成绩仍然有大幅度的梯度,这直接说明了学习能力的重要性。有的学生天生会学习,就是对于知识的整理能力以及知识运用能力表现突出,在学习过程中,在我们学习了大量知识后,要学会对于知识合理地利用。在化学课堂上,老师在讲述本节课的知识内容后,会把一些创新思维的题目交给学生,让学生在学习知识后能对知识的活学活用。所以,在这个过程当中,学生的学习能力得到了提升,使得学生学习效率有了质的飞跃。
  2.教师的合理安排。
  老师在二轮复习过程中,要用不同于一轮复习的方法。在二轮复习中,要求学生在难题的掌握更进一步,在这里,老师一定要对于知识进行专题化讲解,把习题中的难题放在重点,加强学生知识网构建和难题掌握能力。
  进行专题讲解,对于高中化学的知识点分块,便于学生构建知识体系。基本概念的强化,例如,化学反应的种类、常见元素的特性、物质的组成等等。注重选修课本,选修课本的知识可以将知识体系进一步完善。其次,老师还要安排好复习的顺序,给学生一种豁然开朗的感觉[4]。
  总结
  综上所述,我们可以看出高考化学二轮复习对于成绩提高的重要性。合理安排二轮复习会提供给学生学习动力,加快了学习理解过程,减少了学生学习压力。总而言之,二轮复习可以快速提升学生的学习能力,为学生在问题的探索中突破思维,同时也提高学生的综合素质。
  参考文献
  [1]杨清源.基于核心素养的高三复习课的教学设计与分析——记“物理中的类比”课例的思考与设计[J].物理教学探讨,2019,37(02):32-36.
  [2]喻永,肖鹏飞,曹奉洁.促进核心素养发展的高三化学实验复习教学——以“综合实验题解题策略”专题复习课为例[J].实验教学与仪器,2018,35(10):3-7.
  [3]张莹.核心素养的落实路径——以高三复习课“近代中国的觉醒与探索——甲午战争后的中国(1895—1919)”教学设计与实施為例[J].中学历史教学参考,2018(14):6-8.
  [4]解慕宗,林建芬,寇辉,刘文婷.基于模型认知的高三化学深度复习研究——以二轮专题复习“反应原理图像题”为例[J].中学化学教学参考,2017(19):25-28.
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