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新课标下如何进行小学六年级语文阅读教学

作者:未知

  【摘 要】自从新教材的改革修订后,语文课程也进行了大幅度的调整和修改。教材不仅增加编排了许多丰富的、符合时代感的课文,同时还加强了实践教学与语文教学之间的联系,大大增加了语文课的分量。通过此次改变,为学生们语文课的发展提供了更广泛的空间。因此将新教材所承载的新概念以及新的学习方式融入到目前的教学活动中是我们必须要做的。
  【关键词】新课标;小学六年级;语文阅读教学
  【中图分类号】G623.2       【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)11-0207-01
  一、小学六年级语文阅读存在的问题
  在日常教学中,小学六年级语文阅读存在的问题主要有以下两点:
  1.学生存在的问题。
  (1)缺乏时间。
  六年级同学的思想以及行为都还不够成熟,他们没有自制能力,又很容易被周围的环境影响。再加上六年级同学由于升学面临的学习压力很重,学生们不仅在学校要完成老师布置的任务回到家更是要面对家长布置的学习任务。然而这些都已经占据了他们的大部分时间,这让他们没有多余的时间去阅读语文课内外的书籍。除此之外,随着网络的发展,手机、电脑也吸引着同学们的注意,他们甚至愿意将仅有的时间用在游戏上。
  (2)缺乏兴趣。
  同学们完全没有意识到阅读的重要性,对于语文阅读完全没有兴趣。同学们更加注重文章的内容,属于自己动脑,他们依赖于老师,也导致兴趣越来越地下。
  (3)方法不当。
  阅读的方法直接影响到学生在阅读课程中对文章的理解,阅读方法的不当直接导致学生对阅读的理解不彻底。对于一些可以略读的文章仔细到极致,导致浪费了大量的时间。许多同学在阅读的时候没有目的性,对于阅读敷衍了事,导致学习质量也大大的降低。
  2.老师存在的问题。
  (1)缺乏语言训练。
  在语言训练方面,老师没有突出重点,训练的目的性不够强。忽略了知识的积累以及语感的培养,从而导致学生跟不上阅读的节奏。
  (2)缺乏教学目标。
  在课堂教学的过程中,老师教学目标不明确。因此容易出现老师本身对文章的理解不够深入,自己都不能理解的时候,更加不能更好的给学生讲解。
  (3)盲目教学。
  大多数老师在进行课堂教学的时候,对文章的解释没有深入,导致学生也是一知半解,无法掌握文章的含义。同时,有一部分老师过度的讲解也会导致学生对老师有一定的依赖性,导致他们无法独立思考和学习。应该适可而止的进行教学,引导学生自主发挥。要及时引进新的教学方式却也不能忽略课本本身。
  二、提高小学六年级学生阅读能力
  1.激发兴趣。
  老师作为主导,首先应该扩大自己的知识面,提高自己的能力为广大学生树立良好的榜样。在教学过程中,利用自身所学打造有趣的、灵活的、富有感染力的课堂将学生的注意力吸引。从而培养学生对阅读课程的兴趣。
  2.采取正确的阅读方式。
  处于不同学习阶段的同学,应该采取不同的教学方法。因为每个阶段的同学对学习的理解程度以及进度是不一样的,所以不能一概而论。不同的课文采取不同的阅读方式,该详细阅读的详细阅读,该略读的就略读,从而充分利用学习时间提高学习效率。可以适当的布置一些学习任务,当他们遇到一些自身无法解决的问题时,老师应该及时帮助学习。
  3.明确教学目标。
  老师不要过度教学,在学生进行阅读的时候,老师应该及时的指导学生哪些地方该细读哪些地方该略读。不懂的地方及时提点,不过分讲解。
  4.着重语言基础教学。
  阅读能力是理解能力,分析能力以及综合能力集多方面能力与一体的能力。因此,学生要有很好的语言能力。在教学过程中老师划分重点部分、重点词语培养学生独立思考的能力。
  三、学生是主导
  在新课标的发展与学习中学生作为阅读学习的主导。在教师的引导下,学生在阅读中实践,从而达到语言的丰富、语感的完善,也对自己独立阅读的能力进行了一定的提升。在教学过程中老师的引导很重要,但是,学生自我的阅读也是很重要的。在阅读中,我们要充分发挥学生的主导作用。小学六年级的学生具有一定的自主能力,我们应该让他们的自主能力充分的发挥。在此基础上,老师应该做到对学生充分的信任,给学生留下一个好的阅读空间。老师应具备服务精神,学生不应该言听计从。老师和学生之间应该相互配合,建立良好的教学机制。学生应该尽情的张扬自己的个性,满足语文阅读需要。同时,老师应该最大限度的激发学生的学习兴趣,从而让他们自主的掌握语文阅读。
  结语
  新课标教学对语文阅读提出了更多的要求,我们既要从生活入手,还要提供给学生更多的人文关怀,让学生在充满活力的课堂中不断的提出问题、解决问题。让语文课堂成为具有魅力具有吸引力的课堂。让所有的同学进行全面的发展,当遇到问题的时候,他们能够从容的应对。语文阅读是当今的一种生存方式,他能够提高学生们的交际能力,语言能力以及综合能力。重视语文课堂的阅读也是当今新课标改革最主要的目的。通过阅读能力的培养从而达到综合素质的培养。
  參考文献
  [1]李寿萍.如何在新课标下进行小学语文阅读教学.启迪与智慧(教育),2017(2),39.
  [2]张群.探析新课改下如何进行小学语文阅读教学[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(19):188.
  [3]杨红英.浅议如何在新课标下进行小学语文阅读教学[J].读写算:教育导刊,2015(17):146-146.
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