初中地理教学反思与对策

作者:未知

  【摘 要】反思是教师对教育实践的再认识、再思考,并以此总结经验教训进一步提高教学水平。针对地理课堂教學中出现的突出问题,教师要提出合理对策以求优化教学过程,提高自身素质。地理学科具有自身的特点,一直都与学生的实际生活有着密切的联系。对于初中地理教师而言,需要避免满堂灌的教学,以此展开生动高效的地理课,发挥学科优势来改进课堂教学,真正做到教与学的统一。
  【关键词】初中地理;教学;反思
  一、课前准备不充分,课堂上照本宣科
  课前准备不充分,导致教师对课堂上出现的突发状况缺乏应变能力,具体表现为对学生课堂上提出的相关问题回答不准确;前后的课堂做不了知识迁移无法形成有序的知识体系和脉络;无法对学生提出的生活中与地理有关的现象做出准确应答。
  对于初中地理教师而言,首先要不断学习,归纳总结,储备丰厚的相关知识,不断提高自己的教学技能和综合修养。其次,要做好课堂准备。一堂课能否上好,与课前准备的好坏密切相关。教师要在课前认真研读地理课程标准,反复熟悉教材内容深化对教材的理解,选择恰当的教学方法,设计合理的教学流程,增强课堂应变能能力。
  二、课堂教学缺少灵活的教学方法
  初中地理在教学内容上从世界讲到中国,从整体讲到局部。知识庞杂,内容或抽象或直观,学生在部分内容的理解和掌握上有一定难度,但教师如果把教学内容让学生不找方法死记硬背,对于一些基本概念可能会取得效果,但时间一长仍会忘记,时间一长还会使学生养成不求甚解的习惯。
  反思与对策:“授人以鱼,只供一饭之需,而教人以渔,则将终身受益无穷”。传授知识,只供一时之需,教人获得知识的能力和方法,则学生终身受用。鉴于此,笔者对一些有规律的地理内容找到合适简便的教学方法。
  (1)歌诀法:地理歌诀简洁明了方便记忆,在地理学习中起到事变功倍的作用。
  例如,在教学上八年级地理第一章《从世界看中国》这部分内容时,笔者根据不同方位上与中国相邻的国家,编制了以下歌诀,帮助学生识记与中国陆上相邻的14个国家:
  东朝鲜北蒙古东北西北俄罗斯,西部哈吉塔阿巴;
  西南印度尼不丹,南部还有缅老越。
  在上八年级第一章《行政区划》时,笔者和学生讨论如何快速记忆中国34个省级行政区划的位置和方法,共同讨论出以下歌诀:
  两湖两广两河山,五江二宁青陕甘,云贵西四北上天。
  内重台海福吉安,还有港澳好河山
  (2)比较法:比较法是指通过对几个地理事物的同一属性做出比较,比出各有不同,较出各自特色,使得学生参与其中,乐于探究。例如,在七年级第一章的教学中,分析基本的地理学知识。(见表1)三、部分识记内容较多,学生缺乏学习兴趣
  很多属于普通地理知识的部分,由于识记内容较多,导致学生在学习中存在很多困难。识记内容多,学生无法长时间集中注意力,缺乏学习兴趣,课堂效率不高。
  表1
  经度纬度
  地点本初子午线赤道
  度数范围0°—180°0°—90°
  表示字母W(西经)、E(东经)N(北纬)、S(南纬)
  半球的划分20°W和160°E组成的经线圈把地球分成东、西半球赤道(0°纬线)把地球分成南、北半球
  反思与对策:那些有浓厚的学习兴趣、积极主动去学习的学生,普遍学习轻松且成绩较好。由此可见,要想上出一堂生动高效的地理课,就要充分发挥学科优势,调动学生积极性。在平日的地理教学中,教师要利用地理学科趣味性的优势,不仅能渲染课堂气氛,而且能使学生学习兴趣有所提高。
  例如,在讲中国行政区划时,笔者先让学生课下了解中国的行政区划,在教学过程中,将中国的行政区划图制作成大型拼图,学生对照地图册上地图和老师一起边描述其方位进行“区划归位”,有的行政单位的形状还让学生充分发挥想象力,学生根据自己的想象,联想到一些省份的形状和我们生活中的实物其为相似,加深了学生的印象。
  云南——孔雀 广东——大象头
  黑龙江——天鹅 湖南湖北——兄妹头像
  参考文献:
  [1]王德芳.初中地理教学反思与对策[J].现代教育改革与发展,2012(4).
  [2]周大田,余一洋.初中地理教学中的诗歌教学[J].读与写杂志,2014(7).
  [3]霍益萍.研究性学习:试验与探索[M].南宁:广西教育出版社,2011.
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