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打造教师文化,做幸福的管理者

作者:未知

  【摘 要】教师是教育活动中的关键环节,是具体教育活动的实施者,是课程改革的探索者,是家长与学校之间的联系者,是教育大业与人才培养的承担者,更是一个个生命长成的引路者,可以说,教师是一所学校长足发展的关键与核心。因此,打造优秀的教师文化,树立阳光幸福的教师观,培养一支敬信乐为的教师团队,提升学校核心竞争力,是学校管理者必须思考并重点落实的工作。
  【关键词】教师文化;学校管理者;工作
  毋庸置疑,文化对一个人、一个民族乃至一个国家都有至关重要的作用,潜移默化地影响着人的发展以及民族、国家的命运。大到国家文化、民族文化,小到学校文化、年级文化、办公室文化,文化的印记润物无声、无处不在。那什么是教师文化呢?李润洲在《我们塑造什么样的教师文化》中阐释道,“从静态来看,教师文化就是教师群体在长期的教育教学实践中形成的教育思想、教育信念、教学观念以及教师角色认同等精神因素的总称,其核心是教育教学价值观;从动态来看,教师文化就是教师在教育活动中表现出来的习性、习惯、思维与行为方式,其核心则是行为方式。”[1]学校文化涵盖着一校的教师文化,同样,教师文化也在一定程度上影响着学校文化。优秀的、积极进取的教师文化势必会促进学校的发展。
  当下,课程改革正在实践的过程中不断发展,作为课程改革工作的关键,任何课程改革只有经过一线教师的课堂转化才能产生实际的教育效果。教师对课程改革的解读、价值取向的判断、具体课堂的教学处理等,都直接影响着课程改革的推行与落实。由此可见,在实践中形成的教师文化对于国家课程与教学改革的推行影响巨大。
  一、打造教师文化
  (一)用文化建设团队
  学校是实现学生和教师共同成长、共同发展的场所,既要有对教师个性的尊重,又要建立一致的、被大家共同认可的教育理念,从而形成集体追求的教育价值观。共同的价值取向,共同的理想愿景,共同的教育追求,形成共同的教师文化。用文化建设团队,用文化滋养教师。在此基础上,学校还应努力营造并培养大家作为教师的职业荣誉感,上下同心,文化才会发挥其巨大的作用。
  (二)用信任成就團队
  教师是知识分子群体,自然地具有知识分子的典型特性,首要的便是自尊和信任。尊重教师的人格,营造宽松和谐的人文环境,多些关怀和理解,给予教师以足够的信赖,用信任成就团队。
  除此之外,知识分子注重自身价值。每个教师都有其独特之处,管理者应尽可能地将“对的人”放在“对的位置”上,让其显现出应有的价值,团队才会更具凝聚力和向心力。
  给予教师足够的信任,便是给教师提供了足够的发展空间。教师实践是一种艺术,具有实践智慧,对于青年教师更应放手,允许犯错,让其在大量的实践中不断提升自我。
  (三)用制度保障团队
  学校制度建设人人参与,人人都有发言权,人人都是建设者。不断健全学校的各项管理,各个部门分工明确,教师在工作时能有迹可循、有章可依,也可让教师工作的时空边界清晰、责任承担明确。
  奖惩制度合理,公开公平公正。学校奖励先进是风向标,引导教师不断提升自我修养,进而提升学校核心竞争力,也在客观上刺激更多的教师产生内在的发展需要,提高对自身业务水平的要求。
  此外,对于学校内不同年龄层次的教师,学校进行高位引领,分而待之,让每个教师都有所发展、不断进步。青年教师,全力提升专业技能,为其搭建展示平台;中年教师,提升教科研能管理,起到引领示范作用;老年教师,总结教学智慧,带教中青年教师。
  二、做幸福的管理者
  教师的工作因其在场性、不确定性以及主观性而具有自己的实践智慧,每位教师都是一个宝贵的教育资源库,直接关系到一所学校的核心发展。作为学校的管理者,站位要高,与工作的布置与实施来比,更为重要的应是对学校整体文化的把握;与对教师的培养和奖惩来比,更为重要的应是对教师文化的树立与打造;与对教师团队的层层管理和考核来比,更为重要的应是对教师给予足够的信任和尊重。以尊重和信任为基石,在宽松和谐的学校环境中,用优秀的文化来引领,打造具有学校特色的教师团队和独特的教师文化,才能让学校的管理工作高效、科学又不失人文关怀。
  用文化浸染,以文化感知,树立共同的教育理念、共同的教育愿景,用文化建设教师团队。尊重人格,尊重价值,尊重智慧,营造宽松和谐的人文环境,用信任成就教师团队。学校制度人人都是参与者,人人都是建设者,公平、科学、有效,用制度保障教师团队。打造优秀的教师文化,树立阳光幸福的教师观,培养一支敬信乐为的教师团队,提升学校核心竞争力,做个幸福的学校管理者。
  参考文献:
  [1]李润洲.我们塑造什么样的教师文化[J].教育发展研究,2006(6A).
  [2]张明虎.教师的职业幸福感需要管理者来造就[J].新课程学习(中),2012(06).
  [3]孙晓军.论教师幸福感与学生教育[J].体育世界(学术版),2007(10).
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