浅谈利用课外阅读培养小学生语文核心素养

作者:未知

  【摘 要】核心素养要求学生具备适应社会发展和自身终身发展的综合能力。学习好语文,能够帮助学生用认知的眼光来观察生活和世界,发现生活中处处蕴含着丰富的规律。小学阶段的课外阅读能丰富学生的知识面,帮助学生积累语言的使用技巧和写作素材。本文分析了课外阅读培养小学生语文核心素养的途径,希望对于小学生的全面发展有所帮助。
  【关键词】语文核心素养;课外阅读;阅读体系
  学习好语文,能够帮助学生用认知的眼光来观察生活和世界,发现生活中处处蕴含着丰富的规律。小学课外阅读在小学语文的课程中占据着重要的比例,是贯穿学生素质教育的一门重要学科。小学语文的阅读是高年级中重要的板块,在教学中老师要创新教学方式,拓展学生课外阅读的渠道,帮助学生养成良好阅读习惯,提高学生的写作能力。综合实现对小学生语文核心素养的培养。
  一、课外阅读对于小学生语文核心素养培养的重要性
  阅读能够增长知识见闻,拓展思路,改变思维习惯,促进个人进步,消除寂寞,净化心灵、修身养性、休闲娱乐。阅读是丰富人生阅历的良好伴侣,通过阅读,我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长,变宽。小学语文课外阅读是对语文教材的拓展和补充。学生能从课外阅读中学习到很多书本外的知识,也是学生自主学习的重要实践,加强课外阅读教学,能开阔学生对于各方面知识的眼界,加强对课内知识的温习,增进对所学知识的理解。同时,通过阅读还能帮助有良好的语言使用基础,增强学生的语感训练。在学习过程中还能将阅读的知识和现有知识进行综合内化,加强各部分知识的联系,进一步提升小学生的语文核心素养。
  二、课外阅读基础能力的培养途径
  (一)培养阅读习惯,提升阅读兴趣
  小写语文学习阶段,要注重培养同学一个良好的阅读习惯。优秀的阅读材料中都有丰富的社会生活经验。可以通过在课余时间加强语文阅读练习,积累素材和语言表达形式。适量的阅读练习,最好是报刊和杂志的阅读,能够让同学们接触到各种题材的文章,而报刊杂志上的文章又为学生的写作提供了丰富的素材。报刊以其内容丰富多样能够满足不同阶段学生对于阅读的需求,在为学生提供原滋原味的阅读素材外,还能促进学生语言的学习。逐渐养成阅读的好习惯。而语文学习脱离不了生活,要培养学生观察生活的习惯,留意生活中有意义的人或事,将这些经历和所学知识结合,将有效促进学生对知识的理解,加深对观点的认知。老师在教学中可以适当的布置课后阅读的作用,让学生在学习完书本内容后,进一步的去阅读相关的知识,这样能让学生加强对书本内容的拓展学习,进一步丰富整个语文知识体系。同时还有对阅读材料有所选择,尽量按照小学生的学习心理去选择学生感兴趣的阅读材料。这样能培养学生对于阅读的兴趣,在感受到阅读的乐趣后转化为自主阅读的能力。
  (二)创新阅读方式,营造课外阅读的环境
  传统的语文教学对于课外阅读的重视程度不高,使得学生的语文核心素养较欠缺。对于语言的综合应用能力不强。到了小学高年级面对写作课程时,学生很少有鲜明的观点,对于写作的素材也比较偏于模式化。因此,在小学语文的教学中,要从一开始就注重培养学生的阅读习惯。书本知识和课外刊物不能满足学生多元阅读习惯,要在教学中引入网络资源,充分利用网络资源的丰富性来帮助学生阅读到更多题材的文章。还可以定时组织学生去图书馆,定期写下读后感。这样通过对阅读教学的重视,能让学生阅读到更多的课外资源,进一步拓展学生的知识范围;写感后感也是对学生阅读成果的检验,学生通过回忆阅读的内容,用自己的语言来进行阐述,能提高学生对阅读内容的记忆和语言应用能力。
  (三)重视课外阅读内容的选择,形成阅讀系统
  课外阅读应该帮助学生有意识的进行选择。小学生的自我判断能力不足,对于阅读材料的选取也比较多元。这时老师可以有意识按照学生学习阶段来进行阅读材料的引导,帮助学生逐步形成完成的阅读体系。对于低年级的学生,可以在童话、诗歌以及短文故事上多多阅读。以丰富多彩的故事情节来引导学生走入阅读的世界,培养对阅读的兴趣。这类书籍的文字都比较简短易懂,学生能很好的理解。加上低年级的图书一般都是图文并茂,符合小学生的阅读习惯。高年级的学生就要加强对多元知识的阅读,帮助学生了解不同的写作题材,对于课后延伸也要有所涉及,丰富知识的体系。这样进行有意识的选择阅读,能在小学阶段为学生形成完整的阅读系统,丰富学生的知识体系。
  三、 结语
  小学语文课外阅读是对语文教材的拓展和补充。学生能从课外阅读中学习到很多书本外的知识,也是学生自主学习的重要实践,加强课外阅读教学,能开阔学生对于各方面知识的眼界,加强对课内知识的温习,增进对所学知识的理解。
  参考文献:
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