探究在教学过程中培养学生的创新精神

作者:未知

  【摘 要】 随着新课改的不断推进,当下的高中教学十分注重学生创新精神的培养。为了适应时代发展需求,以往的学习方式随着课程改革的深入向着更深一步的素质教育转变,这也是由高中地理本身的学科特点所决定的。在这种时代背景下,高中地理教师应恪守己责,积极地开发培养学生创新精神的教学方式,探索一条高中地理教学中的新路。
  【关键词】 高中学生;地理教学;创新精神
  社会的高速发展,新课改的推进,促使着高中教育不断地为了满足时代需求与社会发展而进行教学改革与创新[1]。进行改革与创新的教学是为了有计划性地培养学生的创新精神,这充分体现了现代化的素质教育,也是将学生培养成为符合时代发展的综合素质人才的关键。学校教育有责任为实现我国现代化建设推进教育教学改革,加强学生创新精神的培养也是新课标中重点要求的内容。
  一、树立以学生为课堂教学主体的观念
  教师首先要信任并尊重自己的学生,建立民主与平等的师生关系,并让学生成为课堂的主人[2]。在日常课堂教学中,教师多与学生互动交流,多鼓励学生,同时为学生分组,带领学生进行课外兴趣训练,开发出每位学生潜在的创造能力,让学生成为学习中的主角,每组学生都要进行活动策划、组织与管理的活动,教师负责一些意见与问题的指导工作,学生因此可以充分地展示自己,每位学生都可以积极地参与其中,体现学生的主体地位,发挥出他们的创造能力。
  二、培养学生创新精神的有效途径
  (一)创设和利用良好的地理园文化
  随着学校的建设和发展,越来越多的学校在校园内建立了地理园,园内一般放置气象、天象、土壤等观测仪器,还设置地形模型。地理园为地理教学开辟了第二课堂,学生可以在园中自行观察和研究,这样有利于培养具有开拓精神、适合时代发展的人才。地理教师作为教学的引导者,引领学生借助地理园的各种模型和实物,充分感知地理事物和客观实体,学生才能真正学到有关知识和技能,且学生在观察的过程中其个性特点逐渐形成。学生有了自己的个性特点才能够进一步地进行创新[3]。
  教师可以开展多媒体地理园校园活动,让地理园充分展示出校园文化的另一面。通过地理园,学生可以很直观地结合自己所学,对地理知识产生兴趣,并乐于探索,甚至愿意将来投身到经济发展的建设当中。这种课外与科学技术相结合的教学模式,开辟出高中地理教学的新天地,以全新的教学面貌潜移默化地吸引着学生去进行探索与学习,能够在不知不觉中提升学生的思想认识,促使学生逐步地形成创新的意识。这样开放的地理园教学模式给学生提供了一个更加广阔的学习空间,让学生在这种环境的熏陶下使自身的个性特点得到发展,为培养学生创新的精神奠定了基础。
  (二)营造轻松和谐的课堂氛围
  有学者认为,“教育具有培养创造精神的力量”。基于此,教师更要对学生进行紧密细致的观察,发现每位学生的品质特点,从而挖掘出他们潜在的创造能力。关于高中的地理教学,教师要利用好课堂时间,找到强化学生创新意识的方法,引导学树立创新观念的意识,让学生能够时刻保持创新意识。教师为学生营造和谐的课堂氛围,引导学生学习,鼓励学生多说多做多表达,让学生能够放飞自我,敢于发表自己见解,为学生分组,让学生进行讨论学习并总结出学习结果,教师对学生总结的结果进行合理的评价与分析。通过类似这样的方式对学生进行训练与强化,学生会对学习充满热情,逐渐形成创新意识,被课堂氛围所熏陶,不断点燃自己的创新热情,最终使自身内在的创新潜能得以开发。
  在地理课堂的教学过程中,教师通过课堂氛围的营造,引导学生循序渐进地学习与探索,适时加入学生的学习中给予指导,使学生逐渐发觉自身需求,以更加远大的志向为追求目标,不断地坚定自己的信念,从而形成敢于挑战与为科学知识奉献的精神,提高自己的心理素质,从而培养自身的创新意识与品质。教师在进行课堂教学时,按照实际情况为学生营造出轻松和谐的学习环境,为培养学生鲜明的个性特点做好铺垫。
  三、结语
  培养学生的创新精神可以让学生拥有一个创新的灵魂,让学生始终保持着求知的欲望、强烈的好奇心、执着的追求。然而,在高中地理的教学过程中,培养学生创新精神是一个循序渐进的过程。教師要有耐心,尊重学生的个性,建立平等的师生关系,在教学中始终以学生为主体,不断地进行教学方式的探索,研究培养学生创新精神的方法,让学生能够全面的发展。
  参考文献:
  [1]刁伟.如何在高中地理中培养学生的创新精神[J].商情,2012(36):144.
  [2]邓亚辉.高中地理教学中创新能力的培养浅析[J].神州,2017(27):64.
  [3]黎秋菊.新课程背景下构建高中地理高效课堂的教学策略[J].语文课内外,2017(34):100.
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