情感化教学在高中政治课堂的实施

作者:未知

  【摘 要】情感化教学是在教育改革实施中形成的新型教学方式,能够将课堂知识生动形象地展示在学生面前,在实际教学的过程中起着非常重要的作用。高中政治是帮助和引导学生树立正确价值观和世界观的关键课程,能够在一定程度上促进高中生的品德教育和素质培养。本文介绍了情感化的教学方式在高中政治课堂上起到的主要作用,并探讨了在高中政治教学中引入情感化教学的有效方法。
  【关键词】情感化教学;高中政治;实施办法
  高中政治教学有利于对学生的思想品质进行培养,在高中课程学习中占有非常重要的地位,教育部门也十分重视对高中生进行政治教育和政治素养的培养,高中政治教育方式应该逐渐适应教育的改革和素质教育的发展,改变传统的授课方式,尽量采用多元化的教学方法。情感化教学是多元教学的一种方式,教师应该将情感化教学融入到高中课堂中,推进高中政治教育的发展。
  一、情感化教学概述
  情感化教学是现阶段素质教育的一种主要教学方式,在传统的教学方法中强调了情感的重要性,教师运用一定的教学手段来激发起学生的学习兴趣,让学生在课堂上投入更多的情感和注意力,使得教学过程更加满足学生的需要,尽量提高课堂效率,情感教学能够将学生带入到课堂中,调动学生学习的积极性。情感教学的方法主要包括创设人际情景、创设教学情境以及改进教法等,这些方法能够调整师生关系,从而营造更加适合学生的学习环境,使得学生对学习更感兴趣,进一步突出情感化教学的作用[1]。
  二、情感化教学在政治教育中的作用
  (一)推进现阶段政治教育的改革
  现代教育的改革目标是全面提升学生的素质,将素质教育与理论知识教育放在同等地位上,使学生获得更全面的发展。而高中政治不仅能够帮助学生获得更加丰富的知识储备量,还能够帮助学生培养正确的世界观和价值观,这是素质教育中非常关键的一个环节,通过创设课堂情景使教师在传统的教学方法上进行改进,选择更适应学生学习能力的教学方法,有利于促进多元化教育推广和政治教学的改革。
  (二)激发学生对学习政治的兴趣
  在高中政治教学中要想进行学生世界观和价值观的培养,必须要为学生传授较为扎实的理论基础知识,还需要通过每天的时事新闻进行结合,基础知识能力的扩充主要依靠教师的引导,而政治知识比较乏味枯燥,很多学生不擅长进行零散知识的记忆,导致课上学习效果不明显,而情感化教学能够调动课堂的学习气氛,将原本枯燥的理论知识注入一定的情感,生动地展示在学生面前,以此激起学生政治理论知识的兴趣。
  (三)引导学生树立正确的世界观
  高中政治理论知识能够帮助学生正确认识自己的世界观及其发展方向,帮助学生了解国家时事。只有对政治理论知识进行深入的理解和探讨,才能使学生意识到现阶段树立正确价值观的重要性。在高中时期养成的习惯很有可能会伴随学生一生的发展,所以政治理论的深入学习就十分必要。情感化教学能够更快将学生带入到学习情境中,在学习的过程中树立自己正确的价值观和世界观,深入理解政治理论知识[2]。
  (四)有利于教学目标的尽快实现
  教学目标的实现情况是检验教学效果最重要的标准,教师会根据学生的实际情况制定不同时期的教学目标,完成的教学目标越多,也就代表着教师的教学效果越好,在政治教学中,教学目标的实现情况也能够反映学生的课堂效率,而情景化教学能够适当丰富课堂的教学内容和教师的教学方法,在一定程度上提高了课堂效率,进而加快教学目标的实现速度,确保高中政治课堂流程能够高效率地进行。
  三、在高中政治中实施情感化教学的方法
  (一)针对学情制定多样化的教学方法
  教学方法是整个教学流程中一个非常重要的环节,教师只有采用合适的教学方法,才能够尽可能提高课堂效率,现阶段很多高中政治教师不止负责一个班级的教学工作,不同班级的学情是不同的,所以在情感化教学的开展过程中,教师应该首先充分了解不同班级的具体学情,主要包括班级的教学进度、学生整体对知识的吸收能力等,从而根据具体学情选择适合不同班级的多样化教学方法,充分发挥情感化教学的作用[3]。
  (二)在上课之前创设合适的教学情境
  情感化教学是多元化教学的重要方法,与传统的教学方式相比,情感化教学能够使学生更快地进入课堂状态。在情感化教学中,教师应该首先将学生的注意力吸引到课堂上来,在课前设置相应的教学情景,比如播放一些与课堂内容有关的歌曲或短剧等,让学生在轻松自在的氛围中进行课前的预习,从而能够快速进入学习状态,对知识的理解和记忆也就更容易。
  (三)对教学内容进行全面丰富的设计
  在传统教学中,教学内容相对比较固定,教材缺乏创新,学生容易在重复的习题练习中感觉到疲惫,从而降低了学生学习的积极性,在情感化教学中,为了激起学生对学习的兴趣,教师应该对教学内容进行详细的策划。针对课堂主要知識将教学内容进行一定的丰富,培养学生的发散性思维,将之前的知识与课堂知识相结合,有利于学生对新知识的理解,有了丰富的教学内容,学生会对新的政治知识产生学习兴趣,提高课堂效率。
  (四)引入情感化的教学质量评价体系
  学生能够对教师的教学方式做出最直接的反馈,教师也应该定期吸收学生对教学流程的意见,以便及时认识到教学方法或教学内容中不合适的地方,对出现的问题加以改正,使学习环境更适合高中学生。在高中政治教学中,为了体现情感化教学的优势,教师应该设立情感化的教学评价体系,将自己与学生放在平等的地位,确保教学方式和教学内容符合实际。
  四、结语
  情感化教育的有效实施能够推进教育改革的进程,使得学生对高中政治课程引起足够的重视,从而投入更多的精力在高中政治的学习上,引导学生在高中时期树立正确的价值观和世界观,进行学生思想品德和相关素质的培养,教师可以通过制定多样化的教学方法、涉及丰富的教学内容等方式,将情感化教学引入到高中课堂中,推进高中政治教育的进步。
  参考文献:
  [1]李娟.高中政治教学中的情感教学[J].黑龙江科学,2015(06).
  [2]易好礼.情感教学在初中思想品德课中的应用[J].素质教育,2016(35).
  [3]符晶晶.浅谈初中思想品德课中的情感教学[J].改革与开发,2015(16).
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