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幼儿环保意识的培养

作者:未知

  摘要:《幼儿园教育指导纲要》明确指出:爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。本文在幼兒生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系,从教学中帮助幼儿从身边的小事入手,培养初步的环境保护意识。
  关键词:幼儿培养;环境意识;环保教育;生态文明
  当今世界,环保日益成为人们关注的热点。习近平总书记指出:绿水青山就是金山银山。既要金山银山也要保住绿水青山。党的十八大报告也提出了“建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计”的重要论断。近几年来“环保教育”已经成为教育界最为热切的呼声。对于现在被严重破坏的环境我们应该注重日常生活中的良好习惯。因此,在环保问题上,只有观念转变才会有行动实践。环保就是环境保护,环境保护是指人类有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用,防止自然环境受到污染和破坏;对受到污染和破坏的环境必须做好综合治理,以创造出适合于人类生活、工作的环境。爱护环境,保护环境,是建设生态文明的必然要求。孩子是未来的主人,加强对他们的环保教育,意义重大而深远,它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有一个真正的绿色家园。
  一、幼儿环保教育的意义
  幼儿是祖国的花朵,从小培养一种危机紧迫感非常重要,这样才能在未来的前进道路上更好的建设家园,找到自己的归宿感,养成良好的环保习惯,提升了孩子们的综合素质,让保护环境成为孩子们生活的一部分[1]。为他们将来成为具有牢固环保观念的人,创造一个良好的开端,奠定扎实的基础,有着深远而重大的意义。
  二、影响幼儿环保意识形成的因素
  (一)环境因素
  1.家庭环境。
  家庭是幼儿重要的成长环境,他无时无刻不在发挥潜移默化的功能,而且因为血缘关系、情感关系以及各种关系会顾忌到家庭的影响,家庭的影响力理论上和实践上都在幼儿园的教育影响之上。但是,由于家庭环保的局限性,会导致没有环保意识和环保行为的习惯。所以,我们要将环保意识渗透到家长工作中,通过提高家长的行为,改变家长的教育观念,促进环保教育的整体提高。
  2.幼儿园环境。
  幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所,幼儿教育是幼儿首先接受知识最初的学习活动,幼儿环保教育是最初的科学启蒙教育,环保意识的培养有利于激发幼儿认知的兴趣和探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较这些简单的方式进行探索,初步形成环境保护意识和情感。
  (二)年龄因素
  教师应根据幼儿的年龄特点和认知特点,充分利用现有的环境资源和条件,不失时机地对幼儿进行环保教育。幼儿的思维特点主要以具体形象为主,其抽象逻辑思维还刚刚萌发,加上生活经验少,他们还不能理解抽象的东西[2]。因此我们要根据幼儿的年龄特点和认知规律,因地制宜地开展具体、形象、新颖、生动、活泼的“环保”教育课题,寓教育于各大领域及一日活动之中。那么,我们应该如何进行环保教育呢?下面,我就来谈谈在教学中如何培养幼儿“环保意识”的一些做法和体会。
  三、幼儿环保意识的培养方法
  (一)丰富幼儿的知识经验,激发对生态与环境的好奇与兴趣
  1. 利用日常的教学活动,来丰富幼儿的知识。
  幼儿吃完手中零食会把垃圾袋四处抛弃,用过的一些功能性产品,比如电池、电子等也会习惯性的扔掉,这在无形当中会影响到孩子的行为习惯,如果能及时的教育,父母的亲力亲为在生活里做,然后孩子也会模仿去做,这样既丰富幼儿的知识,又拓宽幼儿的视野,进一步调动幼儿探索废物的积极性,使幼儿乐谈、乐学、乐做,为幼儿园的废物回收的开放做铺垫。
  2. 引发幼儿喜爱洁净环境的共鸣,培养幼儿保护环境的积极态度。
  由于幼儿的年龄正处于情绪化阶段,他们的行为很大程度上受到情感的支配,而他们的情感又十分外露、鲜明,针对幼儿好奇心强这一特点,我们巧妙利用幼儿这种心理,适时生成出幼儿感兴趣的环境教育的主题,带领幼儿观察感受幼儿园附近各种车辆排放出的尾气、工厂里大烟囱里冒出的浓烟、被污染的河流,让幼儿发现河面上的垃圾,被污染后的河水颜色、味道及死鱼的惨状,激发幼儿的同情心;带领幼儿参观干净整洁小树林里、草地上及宽阔、美丽整洁的大公园或居住小区等,感受清新的空气。通过比较,幼儿体会到树林里,公园内的空气真清新,懂得树木和小草都有净化空气吸附灰尘的本领,感受洁净的家园,鼓励幼儿想办法来改变这种现状。
  3. 开展丰富多彩的环保教育活动,激发幼儿保护环境的欲望。
  我们以幼儿的生活为主,创编了多种活动设计,组织编排了很多丰富多彩的节目,比如《听听什么是噪音》、《瓜瓜吃瓜》、《地球我们共同的家园》等,这种形式会将音乐、舞蹈、艺术、表演综合为一体,在幼儿的一日活动中加以渗透。我们用废旧材料布置环境得到了大家的一致好评。如:把废旧硬纸盒当成KT板用,把易拉罐和果冻壳做成风铃等吊饰。以直观教育的方式,培养他们从小保护环境,热爱大自然,热爱青山绿水之情。引导他们初步懂得良好的自然环境和居住环境需要人们保护和创造,使他们明白自己能为保护自然和居住环境做些什么。萌发幼儿保护环境的良好意识。还利用废旧材料自制玩具、教具,从而培养了幼儿的环保意识。同时,他们的口语表达能力、表演观察、交往能力等都能得到了相应的发展。
  (二)让幼儿的环保意识、态度转化为行为,落实幼儿园的环保教育
  1.通过讨论,达成共识。
  在前面各种活动的基础上,针对幼儿好奇心强这一特点,我们巧妙利用幼儿这种心理,适时生成出幼儿感兴趣的环境教育的主题,引导幼儿讨论积极性,构造良好的环保环境,还给小鸟一个自由、美丽的家。让幼儿讨论,让他们自由大胆的提出自己的想法是很明智的选择。
  2.从自己做起,人人参与。
  幼儿园的大门口有一个非常显眼的垃圾桶。可以提示幼儿、家长等所有人,都自觉地从我做起,把各种废物积极主动地分类投放到垃圾桶里,以方便回收,养成良好的卫生习惯和环保行为。并召开家长会,取得家长的配合,请家长协助幼儿将废物分类投放。   3.监督他人,让全社会的人来自觉执行。
  孩子們在自觉保护生态环境的同时,督促他人。在幼儿园要督促同伴;在家督促父母、长辈;在公共场所督促不文明的人做文明的事。例如孩子们在春游时,能主动拣起路上的垃圾,放进垃圾袋里,扔到垃圾箱里。
  (三)让幼儿学做环保榜样,把幼儿园的环保教育推向全社会
  1.家园互动对幼儿进行环境教育,促进全社会的发展。
  家长的环境道德观念和行为对幼儿环境素质的形成有着非常重要的意义,为此,我们十分注重挖掘家长这一教育资源,让家长成为幼儿园环境教育的积极参与者、支持者和合作者,家园互动对幼儿进行环境教育。
  2.通过对幼儿的教育,促进全社会的发展。
  我们积极与小区物业部门沟通联系,在小区门口放了一排分类垃圾箱,请家长协助幼儿将废物分类投放到垃圾桶里,培养孩子分类处理垃圾的习惯。在小区橱窗、楼道和便民公告栏定期张贴环保知识卡通画,在平时的幼儿教学中,鼓励家长和孩子共同绘制环保漫画,张贴在幼儿园橱窗里,丰富幼儿的环保知识,增强他们参与环保活动自豪感和成就感。保护环境的教育虽然很重要,但这只是一个点,废物回收活动更是保护环境的一个小点,但这一个小点,渗透到幼儿的心灵中,对孩子自己,对孩子的家,对社区,乃至对全社会,都象是一股清泉。“少小若天性,习惯成自然”,在孩子的幼年时期帮助他们树立与自然和谐相处的绿色文明意识,养成自觉的环保行为习惯,并使之成为天性的一部分,是历史和社会赋予幼教工作者义不容辞的义务和责任[3]。
  四、在“节日活动”中渗透环保教育
  节日是幼儿生活的一部分,也是教育幼儿的绝佳机会;对于幼儿园开展节日活动也是锦上添花,促进幼儿的全面发展,尤其是环保意识的培养是非常理性的选择[4]。近年来,我们选择了:3月12日植树节,4月22日世界地球日、世界无烟日等重大节日, 宣传活动的浓厚氛围引发孩子的兴趣。同时,我们还根据节日特点,编制了“大手牵小手”环保公约、环保拍手歌、我是环保小卫士等歌舞节目,都能对幼儿进行环保教育。在幼儿园草坪上树立很多标语,平时带领孩子外出活动时可以和孩子们讲一讲,让他们在日常生活中学习环保意识。利用我园靠近盐城环保产业园的优势,组织孩子们参观环保博览会,听科技人员讲解先进的环保产品,孩子们都十分兴奋。
  在十八大大力推进生态文明建设中指出:坚持节约资源和保护环境的基本国策,坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针,着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展,形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式,从源头上扭转生态环境恶化趋势,为人民创造良好生产生活环境,为全球生态安全作出贡献。
  综上所述,环境保护教育应该从小抓起。通过经常持久的环保教育,使幼儿确立环保意识,形成环保观念,提高环保觉悟,增强环保责任感。对幼儿进行环保启蒙教育,让地球未来的主人们知道环境污染的危害。幼儿是祖国的未来、人类的希望,把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的。
  参考文献:
  [1]教育部基础教育司编:幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M],南京:江苏教育出版社,2003。
  [2]管培红、王益红:幼儿环境素质教育[M],北京:中国环境科学出版社,2003。
  [3]王绍笳:环境保护与现代生活[M],北京:化学工业出版社,2009。
  [4]马韵静:生态化与可持续发展—--现代教育发展的必然[J],教育理论与实践,1998,05。
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