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论述身体练习体验的体育教学理论框架构建

作者:未知

  摘 要:在体育教学中,实现体验式学习是我国教学改革中的重点,能保证素质教育目的的实现,符合新时期的教育发展需要。体验式学习的实质是认识事物过程,为一种探究和构造。教师在其中重点引导学生学会发现问题和解决问题,保证学生在学习和经验积累中能端正态度,加强各个技能的提升。在本文中,通过对身体练习体验教学在体育教学中的应用优势分析,探究该教学方式中存在的问题,并给出有效的教学策略。
  关键词:身体练习体验体育教学理论框架构建
  近几年,我国的教育在不断改革,尤其是体育教学工作。尽管在很多学校内都开展了身体练习体验教学,在各个方面获得成就,但是,在理论知识教学中还存在一些问题,无法使其满足实际的建设需求。因为体育教学问题的逐渐产生,不利于其作用的发挥。因此,学校要加强对问题的关注,为了在很大程度上能提高体验式教学质量,学校积极引导学生参与进去,增强学生的积极性,促使体育教学质量的提升。
  一、身体练习体验学习在体育教学中的应用优势
  在体育教学中,应用身体练习体验教学方式,具备很多优势[1]。其展现方面表现在:第一,能充分挖掘学生的创造性。因为对传统的体育教学进行创新,并引进身体练习体验学习,需要加强重视教师教学方法,改变灌输式教学模式,引导学生在学习中积极探索,增强自身的自主能力。体育教学在其中通过规范动作,也会纠正学生存在的错误,引导学生主动思考,加强多方面的训练和学习,促使学生体育知识的充分掌握。第二,保证学生团结合作意识的增强。在传统教学方式下,教师应用的方法仅仅是关注集体教学,学生缺乏独立思考和分组研讨方式,学生和学生、教师和学生之间缺乏沟通,无法保证教学效果的获取。而身体练习体验教学则不同,教师可以对学生的各个动作积极引导,当发现学生存在假动作的时候,能够及时纠正。同时,在实际教学中也可以划分小组,在小组之间相互探讨,在这种情况下,学生的团结合作能力不仅得到提升,实际的教学质量也会增强。应用身体练习体验教学也会在很大程度上激发学生的学习兴趣,因为体育课程具备的综合性较强,其存在的文化知识更丰富,应用传统的教学方式还无法增强学生的运动技能,使用的教学手段也不够合理。而应用身体练习体验教学不同的是,在能够增强学生体质条件下,学生在其中也会独立思考和训练,激发学生的学习兴趣[2]。
  二、身体练习体验教学中存在的问题
  应用身体练习体验教学在当前还存在一些问题。第一,缺乏完善的体育设施,尽管在近几年开展了身体练习体育教学课程,但是,在体育课程教学中,由于缺乏完善的硬件设施,特别是体育场所的缺乏和体育器材问题的存在,都将影响体育教学工作的稳定开展。其问题的引起原因,是因为投入的体育资金不足,受到人为因素和客观因素的影响,同时,缺乏完善的体育设施,无法保证体育教学工作的有效开展和执行,在很大程度上也无法满足体育教育需求,不利于学生的进步。第二,对身体练习体验教学课程的应用缺乏科学性,基于对实际教学情况的调查分析,很多学校内开展的体育课程结构都较为单一,教师仅重视教学计划的完成,未充分考虑实际的教学结果。一些学校甚至将体育课程时间给其他的课程,完全取消体育课程,在这种情况下,学生的身体素质不仅得不到提升,也影响素质教育工作的开展[3]。
  三、身体练习体验教学在体育教学中的应用对策
  基于上述的分析,发现在体育教学中,应用身体练习体验教学具备更大优势,能为学生提供良好的教学模式,也能确保教学质量的提升。所以,结合身体练习体验教学中存在的问题,给出有效的应用对策,能为教师的后期教学提供参考,也会在很大程度上获得良好的教学效果。
  1.教学操作流程
  身体练习体验教学中,主要的操作流程表现在:明确教学中的主要目的,分析教学中的任务。还要对体育人才积极培养,维护学生和学生之间的关系,保证取得学生的信任。对学生的心理情况进行控制,也会使学生积极应对各个问题。通过学生和学生之间的交流与沟通,学生能获得更多的学习经验,不断消化知识,也会积极处理其中的问题。因为身体练习体验教学最为主要的是体验,只有保证技术动作的相互交流与转换,才能增强自身的各个能力。
  2.更新教学理念
  将身体练习体验应用到体育教学中,教师需要认识到体育学习对学生后期发展产生的影响和必要性,并在传统教学理念下积极转变,重视体育教学中与社会发展之间的关系。身体练习体验教学改变了传统的教学模式,在身体练习体验教学中,渗透了以人为本的发展理念,为现代社会和人们发展提供新教育理念,也积极鼓励学生参与到体验式学习中,保证多方面知识的获取[4]。
  3.丰富教学方法
  在当前学校体育教学中,使用的教学方式都为常规化模式。所以,在学校体育教学工作中,要加强对教学方式的创新。身体练习体验教学方式的应用,其重点是结合课堂上的实际情况来分析,该教学方式灵活性高,具备创新性特点。同时,在学校的体育教学中,也能对陈旧的教学方法科学修正,为学生构建团结协作的学习方式,引导学生积极参与进去,促使学生主动完成教学任务。
  4.體验学习情境的营造
  教师在实际教学期间,加强对学习情境的创建,能保证教学目的的发挥和实现。为学生创建有关的故事情境,需要为学生准备场地器材,加强对情境氛围的设置,保证学生体育学习兴趣的提升,并将其作为一种新型的教学方法。在体验式学习中,分析其中的重点,能促使体验情境的营造、游戏情境和精神情境的创设,保证学生各个能力的提升[5]。
  5.探究策略的掌握
  身体练习体验教学中,其基础条件为体验,主要的方法为探究。如果学生未积极探究和学习,将导致身体练习体验教学形式化。所以,教师在实际教学期间,要加强对引导策略的应用,加强教师和学生之间的沟通和交流,提出多元化的评价策略,保证学生能积极参与到探究学习中,在这种情况下,教师在教学中不仅能充分应对,也能对学生积极引导,增强学生的主动性,确保学生在其中给予探索和分析,也会培养学生的学习兴趣,增强学生的身体机能和学习能力,并为学生制定完善的体育锻炼计划和学习方案,保证学生在其中养成良好习惯,促使各个方面能力的提升[6]。
  结语
  通过以上的分析和研究,在新时代建设和发展下,很多人的身体素质不断降低。所以,在体育教学中,人们加强对该方面的关注十分必要。在体育教学中,传统的方式为教师讲解、对某个项目或者动作示范,并在完成后引导学生自主训练。但是,该教学方式无法激发学生的积极性。所以,给予身体练习体验教学的推广,构建适合的教学理论框架,对体育教学质量的s提升具备重要作用。
  参考文献
  [1]邓若锋.身体练习体验的体育教学理论框架构建[J].体育学刊,2016,23(1):112-120.
  [2]孔维康,干丽.身体练习体验的体育教学理论框架构建研究[J].拳击与格斗,2017(6):29.
  [3]王立群.谈谈构建身体体验式体育教学理论的研究[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2018(2):923.
  [4]魏开源.体育教学中立德树人的身体练习体验载体——以初中武术技能学习为例[J].运动,2017(13):131-132.
  [5]杜志锋,王丽微.谈快乐体育在体育教学中的实施[J].教育探索,2013(10):29-30.
  [6]邓若锋.身体练习体验是体育学习的一种价值诉求[J].体育学刊,2013(6):65-69.
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