联合拓宽美育途径让学生与美相遇

作者:未知

  教育家陶行知先生说:“人生天地间,各自有禀赋。”每个孩子都有自己的天赋,教育的目的是为开发这些孩子的天赋搭建一个平台。为全面贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,植根中华优秀传统文化深厚土壤,引导学生树立正确的审美观念、陶冶健康的审美情趣、培养良好的艺术修养,树立文化自信,营造浓厚的校园文化气息,我校以生命教育为办学理念建立了独具特色的一体化课程体系:联合育人目标、课程体系、教学实践三位一体;课程的价值、课程内容、课程实施融为一体;国家课程、地方课程、校本课程三位一体;在国家课程的大背景下,以校本课程融合学校所有课程为一体;教学理念、教师组织、学生活动三位一体;学校文化建设、教师队伍建设和学生发展融合为一体。以国家课程为标准,做最好的自己为学校文化建设的核心理念,将学校课程划分为五大领域,其中生命审美教育被列为我校重点课程。为此我校在拓宽美育途径方面,以藝术学科与各学科教学相融合,以普及与打造特色相结合,以审美能力培养为核心,以美术课堂教学改革为切入点,以音乐课题研究为突破口,注重其他学科及活动的渗透教育,积极探索美育新思路。
  一、美育教学创新路,课程引领促发展
  我校现开设的美育系列课程有美术融合课程、音乐融合课程、以及艺术类关联课程下的书香课程、舞蹈、京剧、纸艺、创意彩泥等课程。书香课程包括每天国学晨诵弟子规、三字经、千字文,每周三亲子诵读《孝弟三百千》,诗词吟诵,诗词绘画,诗词绘本,我校在2017年被授予“北省阅知行书香校园”荣誉称号,应运而生的还有书香班级,书香家庭,读书小博士、小书虫等各种优秀群体和个人荣誉。舞蹈课程包括拉丁舞曲,爵士、现代舞,曳舞,民族舞等。京剧课程展示了我校教师传统文化的素养,培养了一批基本功扎实的小京剧演员,从唱功到表演无不精美绝伦。纸艺课程是我校校本课程之一,从低年级阶段的折纸,到中年级剪纸,再到高年级的衍纸,体现了纸的乐趣,渗透出纸的文化,展现了纸的艺术,对学生进行美的熏陶,培养孩子们审美能力和自信心。又如:在我校联合一体化课程体系的引领下,根据一年级学生的年龄特点和兴趣爱好,我们开发了生命审美中艺术关联课程下的“创意彩泥我做主”课程,力求让学生在观察思考及小组合作实践活动中找到自信,通过自己的努力能将生活变得更具艺术性。选取最贴近学生生活的素材,实现了多类学科的融合。让学生在愉悦的课堂活动中学知识和本领,在快乐的实践中释放天性,同时增强了学生们的团队意识,培养了审美能力。从而启发学生对生命之美的深度认识,再次与我校的办学特色,生命文化遥相呼应。
  二、美育改革有举措,社团搭建新舞台
  随着课程的改革和教学理念的创新,基础课程的融合与创新成为教育主要发展方向,根据课内知识课外活动的结合,社团课程、社团活动成了培养学生全面发展的主要阵地。在我校独具特色的联合一体化课程引领下。在校领导及广大教师的努力下,立足课堂,挖掘社团,根据学生的年龄特点和兴趣爱好积极开展学生艺术社团及实践工作坊建设活动,开设了魔方社团、纸艺社团、诵读社团、京剧社团、围棋社团、彩泥社团、三角插社团、书法社团、武术社团、舞蹈社团、机器人社团等。
  1.社团激活教师,带动全面发展
  美育改革中,教师是主体,教师担负着教育的创新与改革的重要职责,不激活教师,不可能激活学生。因此,联合小学为老师们开设了才艺培训、才艺展示的课堂、艺术社团,为老师们搭建一个自我展示和自我提高的平台。每周五下午,教师自由选课,参加自己喜欢的兴趣培训班及社团,丰富自己的专业知识,提升自己的专业素质,力争做一名吹拉弹唱、琴棋书画样样精通的全能型教育人才。老师有了才艺有了兴趣才能感染学生,带动学生全面提升。联合小学还把社团分类分组,让教师依据兴趣爱好自由选择加入,因爱择课。老师们积极性调动起来了,有的老师积极向同事学习自己选的的专业课程,有的老师利用假期外出进修学习。每一位老师都有学生喜欢的绝活,老师在学生心目中越来越了不起了,师生关系越来越融洽了,老师的影响力也越来越大了。
  2.社团激兴趣,社团扬特长
  让学生根据自身兴趣爱好选择参加自己的兴趣社团,形成“班班有活动、团团有特色”的艺术氛围,切实营造有文化、有内涵、有品位的“美育校园”,让美的教育不会局限性地只停留在音美教学中。教师把自己的才艺运用于课堂,通过社团课上渗透,课下引导,课外点拨,自身榜样带动,不知不觉中把琴棋书画、吹拉弹唱带给学生。学生在课上学到知识,在学生艺术社团中能与老师与同学对唱一曲,与教师在棋盘上较量一番,在校内校外的演出舞台上秀上一次,在彩泥课上展示一下,既让自己学到的知识有了价值感,又在与教师的pk中有了成就感,增加了学生的学习兴趣,增强了学生的自信心,促进了学生的全面发展。为培养新时代好少年奠定了基础。
  3.依靠社团课程,传承传统文化
  我国传统文化是中华文化的结晶,是中华古文化的瑰宝,在历史长河中经过几千年沉淀,成为民族智慧的精华。学校作为中华文化的传承者,需要把他们传承并发扬光大。
  但是孩子们在家庭及社会中接受的现代流行元素比较多,对传统文化有点忽略。近年来,联合小学在教育局支持下,聘请校外京剧爱好者进校指导,把京剧国粹引入校园,通过校内文化墙,班级黑板报、手抄报、等对国粹进行宣传,并利用戏曲社团,文艺汇演等平台让传统戏曲植根于孩子们的心中。
  三、美育创设美环境,以美感人景育人
  美育教育应针对小学生审美需求,为学生营造美好校园而进行创造美和享受美的文化建设。我校将校园文化环境建设与办学思想、育人目标和谐统一,遵循塑造校园环境的形象美、挖掘校园环境的内涵美、突出校园环境的和谐美的原则,以美育为核心,以美感人,以景育人。
  1.构建以美育人的校园文化环境
  我校两座具有较深文化底蕴的教学楼——明理楼和博雅楼,各楼的楼层文化建设不一,引导学生了解生命文化、中华优秀传统文化、体育文化以及文化名人,使学生在校园里,楼道里无时无刻不感知美的存在,发现自然之美、体会生活之美、感触心灵之美。在课堂活动、校园活动和实践活动中营造美的氛围,促进学生学习美、认识美、感受美,不断提高学生的审美能力。同时充分利用广播、电视、网络、教室、走廊、宣传栏等营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境,以美感人,以景育人,带动师生更好的践行社会主义核心价值观。
  2.开展“校园环保人人有责”活动
  我校自建校以来要求全体师生行动起来,把环境卫生工作作为提高全校精神文明建设水平、深入推进“文明校园”建设的一项重要措施高位推进,全面提高文明意识、环境卫生意识,通过“爱树护绿”、“小手拉大手,环保在行动”、“我爱我家”等一系列活动,提高了学生的环保意识,校园环境卫生有了较大改观,从一进校园就呈现出令人舒适的自然、洁净美。
  四、学校美育有成效,师生素养日渐新
  学校自2016年开展美育改革以来,校园里发生了很大变化。
  1.每个教师都“有一手”
  教师们有了自己的兴趣爱好,每个教师除了专业技术还都有自己的一技之长。工作之余,闲谈的少了,上网的少了,都在自己的兴趣社团或者自发组织的圈子里唱歌、跳舞、书法、绘画......有了一技之长,课上教学也生动了,文字板书开始被学习绘画的老师用生动的简笔画代替,枯燥的诗词开始被学习音乐的语文教师编成可以吟唱的古诗歌。
  2.每个学生都爱“露一手”
  孩子们有了自己的兴趣爱好,课下追逐打闹的少了,读书的、下棋的、踢球的、唱歌的、唱戏的等。人人都能“露一手”,有的同学还把自己学习戏曲的感悟告诉家长,带动家长一起学习京剧,或者陪家长去公园里的老爷爷老奶奶那偷偷学艺。学校文艺汇演中,大家都想“露一手”。同学们都在自己的社团中大显身手。我校的戏曲社团在县文艺汇演中一直深受好评。舞蹈节目在县文艺汇演中荣获金奖,诵读节目荣获沧州市二等奖。并被选拔到河北省参赛。
  总之,我们通过拓宽美育找到搭建艺术社团及建设实践工作坊这样的有效途径,关注每一个个体,呵护每一个生命,帮助学生健全必备品格,正面引领,形成正确的价值观。成就最好的自己是我们联合人永远追求的目标,我们一直在不断地探索与实践的路上,我们将继续努力,力争让学生艺术社团及实践工作成为孩子们梦想起航的港湾。让每一个学生在人生的道路上都能遇到最美的自己。
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